對當前初中學困生德育的幾點反思

吳少源

摘 要：學困生是對于學習成績落后、學習方法上有錯誤的學生的一種統(tǒng)稱。在初中階段，造成學困生的原因很多，有些時候不是學生學習不夠努力或者抵觸學習，而是教育的方法出了問題；還有些時候?qū)W生抵觸學習是因為其思想上出了問題。面對這些情況，我們應(yīng)該做好初中學困生的德育工作。因此，針對教學實踐，綜合目前教育界的一些研究成果，對學困生德育工作進行了幾點反思。

關(guān)鍵詞：學困生；德育工作；初中教育

在今天的教學中，教師都希望學生可以快速吸收知識，并且在課后做到刻苦努力的練習，可是很多時候并不如意。有些時候?qū)W生會對教師的說教產(chǎn)生抵觸情緒，更有甚者，可能會將這種抵觸情緒表現(xiàn)在實際行動上，例如頂撞老師、逃課等。這些狀況都會導致學生的學習質(zhì)量進一步下降，而導致這些現(xiàn)象的原因并不在于教師平時的學科教學，而是在于教師平時對學生做的德育工作較少。

一、當下初中德育工作中的一些問題

很多時候?qū)W生的學習成績不好，并不是因為學生的智力水平不高，或者學生對知識的涉獵不多，最根本的原因常常出現(xiàn)在我們對于學生所做的德育工作上。德育工作看似輕松，實則十分復雜，良好的德育工作可以讓學生有一個更加積極的態(tài)度去投入學習，反之，將對學生的學習造成不好的影響。

1.一些教師忽略了培養(yǎng)學生學習的耐心

學習是一個枯燥與快樂并行的過程，在探究知識的過程中，學生需要忍耐其中的枯燥與無聊。處于初中時期的學生，其心智的發(fā)展尚未完全成熟，很多時候?qū)W生無法對一件事情抱有百分之百的耐心，也對鉆研難度大的知識點缺乏毅力。如果學生身上存在這種問題，那么其在生活中對其他很多事情也同樣是缺乏耐心的，這在根本上是一種缺乏責任心的表現(xiàn)，暴露了教師對于學生責任心教育的缺失，也是德育缺失的一種表現(xiàn)。

2.一些教師忽略了對學生抗壓能力的培養(yǎng)

學生在學習中會遇到各種各樣的困難，比如遇到題不會做、知識點聽不懂等。這時，教師的教導就顯得尤為重要。在學生的成長過程中，學習階段面對各種困難的態(tài)度很大程度上會影響到學生未來面對人生的態(tài)度。如果在初中時期，學生在面對壓力時沒有很好的抗壓心理素質(zhì)，那么在以后的生活中，學生在面對工作、家庭、情感等各方面的壓力時，就會很容易走到崩潰的邊緣。人的情緒一旦崩潰，就很可能會做出一些極端危險的事情，危害自己的生命健康，也危害別人的生命健康。為了防止這種情況的出現(xiàn)，我們的初中德育就顯得十分有必要。

二、教師對學困生進行德育的方法

學困生的產(chǎn)生有多方面的原因。很多時候?qū)W習上的不用功不是最主要的因素，反而是一些課堂外的因素導致了學生最終在學習成績和學習質(zhì)量上的下降。當教師遇到學生有這些問題時，應(yīng)該采取的手段不是訓斥而是教育。老師要進行的這種教育就是

德育。

1.設(shè)置獎勵機制，培養(yǎng)學生做事的毅力

人的天性中都有懶惰的基因，有些人控制得好，可以什么事情都堅持下去，而有些人的自控能力不足，面對很多困難時，就會選擇放棄。然而很重要的一點是，人的惰性是可以通過訓練被克服的。在初中階段，很多學生學習不好的原因不是因為其智力水平不足，而是因為其在做事的習慣上有些問題。

比如說，一個學生從小在家里就被當作小皇帝一樣供養(yǎng)，全家都圍著他一個人轉(zhuǎn)，那么這個學生在生活中無論面對什么樣的困難時都會習慣性地求助別人。一旦有事情不合自己的心意，或者覺得自己做不成，馬上想到的就是放棄，這樣的學生在學習中遇到困難，自然也就會放棄，久而久之就成為學困生。面對這種情況的學生，教師應(yīng)該為學生設(shè)置獎勵機制，不僅在學習中，在生活中也可以鍛煉學生堅持做事的毅力。比如，班級出板報，教師可以讓學生去完成，學生每完成一個階段，教師就給予學生一定的獎勵；學生在解決困難中不依靠外力，教師也多進行贊揚，久而久之，學生就能夠培養(yǎng)出堅持做事的毅力。

2.與學生真誠交流，為學生樹立正確的價值觀

上文說到學生抗壓能力不足，這其實暴露了學生價值觀中的一些問題。一般來講，學生抗壓能力不足是因為學生不能正確看待自己，也不能正確看待別人。當學生不能正確看待自己時，就會導致學生在學習中出現(xiàn)過度自信和過度自卑的情緒，而當最后的學習成果不如自己所想時，學生的情緒就會瞬間崩潰，出現(xiàn)自暴自棄等行為，這就導致學生最后成為學困生。教師在做德育工作時，應(yīng)該著力為學生塑造正確的價值觀，讓學生能夠正確看待自己，正確評估自己的能力，也要讓學生能夠接受自己的失敗和成功，成為一個心智成熟健全的人。只有這樣，學生才能在學習和未來的生活中抵御各種壓力，健康成長。

總之，在今天的初中德育工作中，我們的工作方法還存在著一些問題，還有很多導致學生成為學困生的原因沒有完全找到。然而，看到問題是為了解決問題，我們看到了初中學困生德育中存在的一些問題，就要在今后的工作中改善工作思路，努力去解決問題，以德育作為強大的輔助，幫助學生早日擺脫學困生的身份。

參考文獻：

[1]李寧玉.初中德育工作的幾點策略[J].中學教學，2016.

[2]劉淑儀.德育工作與學生學習質(zhì)量的提升研究[J].學習園地，2015.

編輯 魯翠紅