高中數學課堂有效教學的實踐研究

韋楊

摘 要：高中數學知識繁雜，需要理解和運用的知識也很多，許多學生感到數學學習很難，找不到合適的方法進行數學學習，一上數學課就恐懼、厭倦，學生的狀態也影響了教師的教學效果，導致數學課堂有效性極低。新課標對學生的數學學習提出了更高要求，無形中也對教師的教學提出了更高要求，教師在課堂上要采取一定的措施進行有效教學。那教師如何進行高中數學課堂有效教學呢？下面的內容會做出簡要解析。

關鍵詞：高中數學；課堂；有效性；教學；實踐

高中數學課堂有效教學可以提高學生學習的積極性，讓學生主動學習；高中數學課堂有效教學可以提高學生的課堂學習效率，讓學生高效學習；高中數學課堂有效教學可以提高學生的思維能力，讓學生系統學習。下面通過四個方面介紹一下教師在高中數學課堂中如何進行有效教學。

一、激發學生學習興趣，讓學生在快樂中有效學習

傳統的高中數學教學中，教師不顧及學生是否對所講解的知識感興趣，充滿激情地給學生講解知識，但是學生對教師的講解缺乏興趣、態度消極，甚至昏昏欲睡，課堂有效性極低，教師忽略了興趣對學生數學學習的作用，與新課標的要求不符。新課程背景下，教師要采取合適的方式激發學生學習興趣，讓學生在興趣的引導下和教師一起學習數學知識，讓學生對數學知識產生濃厚的興趣，在快樂中有效學習。比如：在教學“空間幾何體的三視圖和直觀圖”這節內容時，教師可以利用多媒體給學生展示常見幾何體的三視圖，例如杯子、粉筆盒等，因為這節內容的學習需要一定的空間想象能力，學生僅憑自己的想象不能很好地學習本節內容，通過多媒體的直觀展示可以吸引學生的興趣，讓學生快樂地學習。

二、發揮學生主體作用，讓學生在主動中有效學習

傳統的高中數學教學中，教師按照自己的意愿給學生傳授知識，學生在課堂上學習什么、以什么方式學習都由教師決定，學生完全處于被動的地位，失去了課堂的主體地位，課堂有效性極低，教師忽略了學生的主體作用對學生數學學習的作用，與新課標的要求不符。新課程背景下，教師要把課堂還給學生，讓學生充分發揮主體作用，成為課堂的主角，自己決定在課堂上學什么知識，以什么方式學習知識，這樣學生就可以知道自己在哪些方面存在不足，在主動中有效學習。比如：在教學“直線的方程”這節內容時，教師可以讓學生自行對直線的方程進行探究，根據前一節學習的傾斜角和斜率的內容，結合所學的方程知識，學生有能力探索出直線方程y=kx+b，并對其圖像和性質進行研究，有不懂的問題可以隨時向教師請教，讓學生主動學習。

三、舉辦數學競賽活動，讓學生在競爭中有效學習

傳統的高中數學教學中，教師除了讓學生學習教材知識外，很少舉辦與數學有關的活動，教學方式極其單一，學生的注意力無法被吸引，思維也無法得到激活，只是學會了表面內容，更深層次的知識學生攻克不了，課堂有效性很低，教師忽略了數學活動對學生數學學習的作用，與新課標的要求不符。新課程背景下，教師要適當舉辦數學競賽活動，營造良好的數學學習氛圍，發散學生的思維，讓學生的思路更活躍，在競爭中有效學習。比如：在教學“解三角形”這章內容時，教師可以出幾道三角形的題目讓學生解答，看哪個同學解答得又快又準，獲得第一名的學生教師可以給予一定的獎勵，例如數學光盤、數學課外書籍等，題目涉及求三角形的角、邊等不同類型，在競賽中學生努力搜索自己腦海中的知識，全神貫注地投入到題目中，每個學生都想超過其他學生，在競爭中有效學習。

四、進行小組討論學習，讓學生在合作中有效學習

傳統的高中數學教學中，教師主要讓學生獨立學習，認為獨立學習可以靜心思考所學習的知識，對知識進行總結與升華，獨立學習固然重要，但是學生總是獨立學習會消磨耐性、限制思維，達不到數學學習的目標，課堂效率很低，與新課標的要求不符。新課程背景下，教師要讓學生進行小組討論學習，在小組討論中毫無顧慮地發表自己的見解，不必計較對錯，還可以汲取其他學生思維上的優點，彌補自己思維上的不足，培養自己的數學思維，在合作中有效學習。比如：在教學“數列”這章內容時，教師可以讓學生進行小組討論學習，數列涉及的內容比較多，問題的靈活性也比較大，在小組討論中學生“仁者見仁，智者見智”，把自己對數列的認識和學習方式展示在其他學生面前，也可以通過傾聽其他學生的見解完善自己的思維，形成自己的學習方法，在合作中有效學習。

以上內容通過四個方面闡述了高中數學課堂有效教學的實踐，這只是其中的幾個方面，提高數學課堂有效性是一個循序漸進的過程，教師要時刻關注學生的學習狀態，根據學生的學習狀態調整自己的策略；教師還要在教學過程中提高自身教學水平，不要因為自身水平的不足影響了學生的學習；教師更要在教學過程中不斷探索、不斷積累、不斷總結，找到更多可以提高高中數學課堂教學有效性的策略，切實提高學生的數學學習水平。

參考文獻：

[1]田俊基.高中數學課堂有效教學的實踐研究[J].新課程（下旬），2016（30）.

[2]何擁軍.淺談高中數學課堂有效教學的實踐研究[J].都市家教月刊，2016.

編輯 高 瓊