項目教學法在中職機械專業教學中的應用探究

李波

摘 要：隨著我國社會主義市場經濟的發展，因此就業市場對實用型人才的需求量有所增加。對各中等職業學校的機械專業而言，傳統的教學模式由于缺乏實效性已經無法適應時代的要求，中等職業教育的教學質量需要得到進一步提高。因此中職機械專業教學要融入項目教學法，通過項目教學法，能夠實現理論與實踐的有效結合，進而使其教學質量得到可靠的保障。

關鍵詞：項目教學法；中職機械專業；教學價值

1項目教學法的優勢

受我國應試教育的影響，中職機械專業的教學方法還沒有擺脫傳統教學方法的禁錮，理論知識與實踐相脫節，難以提高學生的積極性。隨著就業形勢的日益嚴峻，傳統的理論教學方法已經越來越不適應就業市場的需要。項目教學法在這種情況下應運而生，正在得到推廣和普及。項目教學法可以很好的把傳統理論知識和具體的項目相結合，在完成項目的過程中提高自己的實踐能力。項目教學法為中職教學注入新的動力。

項目教學法主張理論和實踐相結合，在實際教學中能夠提高教師的專業水平，提升學生的專業素質，增強學校的教學水平。項目教學法對中職院校教學改革做出了突出貢獻。項目教學法和案例教學法、一體化教學法相比存在以下優勢：案例教學法主要是對案例進行深入解析，難以將應用與實際相結合；一體化教學法則是將教材、現代教學技術和教學環境整合成一個整體，但是教材內容粗糙，實用性很差。而項目教學法能夠將教材豐富化，將理論實踐化，幫助學生學習到專業知識并掌握實踐技能。

2項目教學法在中職機械專業教學中的價值

2.1項目教學法能夠增強學生學習的創造性

讓學生學會學習為項目教學法的關鍵任務，學生探究如何學習的過程便為創造學習的過程。實踐畫圖作為中職機械專業教學的重要組成，要求學生置于具備優良環境的制圖室中以實物為參照實施畫圖活動，在整個過程中，學生結合教師的要求充分發揮自身想象力與創造力。實際上，通過學生畫圖既有助于檢查學生所學的理論知識，又能夠促進學生所學理論知識向技能、技巧的轉化，同時學生還可以從畫圖中發現問題、分析問題、解決問題，能夠提升學生的空間想象能力、應用能力及獨立思考能力。

2.2項目教學法能夠反映學生學習的合作性

在以往的教育教學模式下，學生遇到問題時大都直接向教師請教，缺乏自主思考的欲望而且不能夠積極向其他同學探討，導致學生解決實際問題的能力較低。教師開展項目教育教學活動時，應事先編制項目預習任務書、項目任務書。之后將班級內全部學生劃分為若干個小組，并要求各個小組相互協作共同完成相應的項目任務，在項目任務中，學生處于主導地位，教師僅發揮引導作用。待項目任務完成后，要求各小組之間進行自評與互評，如此以來既能讓各小組認清自身的不足之處，又能夠了解其他小組的優勢，對培養學生審美能力以及增強各小組之間的團結力有極其重要的作用。

2.3項目教學法能夠保證學生學習的自主性

各學科均存在各自的特點，在以往教育教學背景下，教師開展教育教學時通常表現為“照本宣科”的狀態，中職教師普遍認為，學生基礎水平低下，僅能學習較淺的課本知識，導致教師開展教育教學活動比較枯燥單調，從而較大程度上削弱了學生的學習興趣。而項目教學法在中職機械專業中的應用顯著提高了學生的分析問題能力、解決問題能力，即項目教學法轉變了中職機械專業以往的“教師講解、教師示范、強調要領、學生練習”的教學程序，此外項目教學法還能夠讓學生切身感受到中職機械專業知識對個人今后成長所起的良好效應，充分調動學生參與中職機械專業學習的能動性、自主性。

2.4項目教學法能夠體現學生學習的實踐性

學生學習的過程即為理論至實踐、實踐再到理論的循環交替上身的過程。項目教學法的主旨在于將所學理論運用到實踐中，從實踐中獲得能力的提升。項目教學法的應用核心體現為將相關理論分解至實踐過程中，以具體項目的工作過程為主線組織教學內容，重點突出實踐教學環節，這樣可以激發學生自主參與學習的積極性，對提高中職機械專業教學水平具有重要意義。

3項目教學法在中職機械專業教學中實際的應用

3.1項目的選擇

在中職機械專業教學中運用項目教學法主要是以教材內容為依據，結合學生的學習興趣，采取適合的項目，在項目教學過程中，要積極發揮學生的主體作用，讓學生自主的、主動的參與教學。對于項目的選擇，采取難易適中的原則，根據學生的具體情況，保證項目的合理性與實效性，如果項目的難度過高，學生的畏難心理出現，則影響了學生學習與參與的主動性；如果項目的難度過低，則不利于對學生綜合能力的培養，使其分析能力、思考能力與解決能力等不能得到鍛煉，因此，項目的選擇十分關鍵，教師要對機械項目進行全面掌握，并根據學生的興趣愛好、學習情況等展開相應的教學，這樣教學質量才有所保障。

3.2教學項目的控制

項目教學法的成效取決于教師與學生的配合。為提高中職機械專業的教學質量，教師要轉變教學方法，根據機械專業教材的要求及學生的特點，對項目教學法進行靈活的運用，學生要更新學習思路，豐富自身的學習方法。在此基礎上，使教師與學生形成友好合作型關系，此時，良好的師生關系能夠保證項目教學法的落實，使中職機械專業的教學質量也將逐漸提高。具體的教學控制工作有以下幾點：①教師具備控制項目實施的能力；②教師要讓學生充分發揮課堂的主體作用，教師只是起到引導和點撥的作用，目的是培養學生的創新意識和實踐能力；③教師要從學生的學情和自身實際情況出發，適時控制項目的難度；④定期考核教師的業務水平和理論知識掌握的情況。

參考文獻：

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