新時期中職班主任工作中的問題與解決路徑研究

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，中職院校備受社會關注，中職班主任在整個教學過程中發揮著無可替代的重要作用。因此，班主任一定要認識到自己角色的重要性，把握時代的脈搏，不斷研究學習并總結經驗，用科學的態度解決工作中遇到的各種難題。

關鍵詞：新時期；中職班主任；問題；解決路徑

科技的不斷進步推動了現代社會經濟的飛速發展，各個企業對技術型人才的需求日益增多，中職教育因此受到的社會關注度也是越來越高。但是，就目前情況來看，中職教育的現狀并不樂觀。鑒于此，中職院校要根據新時期的特征與學生的基本情況，全面做好學生的管理工作。班主任要在工作中不斷學習并積累經驗，從而促進中職院校的健康快速發展，為社會培養更多的綜合型技術人才。

一、目前中職院校班主任管理中存在的問題

1.有些中職院校的班主任沒有樹立正確的學生觀

有些中職班主任的教育思想還停留在傳統的教育思想體系中，他們錯誤地認為，教師擁有管理學生的絕對權利，學生必須無條件地聽從教師的指揮與管理，這種傳統的班主任管理方式嚴重束縛了學生的個性發展，對師生關系的和諧發展極為不利。中職院校的學生已經有了對事物的初步判斷與獨特理解，如果班主任在管理學生的過程中忽略了他們的想法與感受，中職院校的學生就很容易出現叛逆情緒，在這種情況下班主任如果再加以硬性管理，顯然不會有很好的效果。因此，中職班主任一定要轉變觀念，樹立科學正確的學生觀，拉近班主任和學生之間的距離，為班主任的管理工作打下良好的基礎。

2.有些中職班主任的管理工作缺少明確的目標

中職院校與普通高等院校的教育資源存在明顯的差異性，因此兩者的教育目標也是存在明顯區別的。中職院校的教育目標是培養學生的職業技能，為社會培養高素質高水平的技術型人才，中職院校的班主任首先要明確這一點，了解自己的教育與管理目標。很多中職院校的班主任忽略了這一最終的管理目標問題，把更多的精力都放到了學生日常行為習慣的培養與專業理論知識的學習上，而忽略了對學生實踐技能的訓練與培養。這種缺乏明確目標的管理方式對學生的長遠發展極其不利，亟待改善。

3.中職班主任的整體水平有限，管理能力有待提高

中職院校師資力量薄弱，班主任的整體水平更是堪憂。首先是中職院校的班主任越來越呈現年輕化的趨勢。中職班主任工作的難度與強度比較高，中職院校的班主任工作一般都由年輕教師擔任，而年輕教師缺乏有效的管理經驗，對班級與學生的管理效果欠佳。其次，班主任工作能力有限。大部分班主任都不能深入了解自己在管理學生過程中的職責權限與范圍，只是把更多的精力放在對學生日常行為管理與對學校思想政策的宣傳方面。第三，班主任的專業素質不夠高。有些班主任并不具備教育管理的相關專業知識，他們在班主任的管理工作中太過隨意性，沒有科學合理的管理方式和教育目標。

二、提高中職院校班主任管理水平的有效對策

1.堅持耐心、細心、嚴謹三個基本原則

耐心、細心、嚴謹是每一個中職院校班主任必須遵守并堅持的原則。一方面，中職班主任需要用自己最大的耐心與細心去熟悉并掌握每個學生的特點，以便因材施教，充分挖掘學生的優點，最大限度地調動學生的主觀能動性，培養他們的學習興趣，增強他們的自信心，讓他們充分感受到班集體的歸屬感與榮譽感。另一方面，中職班主任還要根據每個學生的不同情況，為他們設置不同水平與層次的教學目標，幫助他們明確各自在不同階段的學習目標，從而逐步完成中職班主任整個管理工作的預期目標。

2. 進一步深化對中職班主任的培訓工作

教育部門及中職院校要重視對班主任的業務學習與培訓工作，不斷提高中職院校班主任的整體工作能力，從而確保中職院校班主任工作能夠正常有序地開展。中職班主任的培訓內容要力求豐富而專業，如思想教育理論、業務專業知識、管理工作能力等，都可以作為培訓的重要內容。此外，培訓形式多樣化，學校可以派班主任到外地學習，可以聘請專家到本校進行講解，也可利用互聯網自學等。

3.提高班主任與學生交往的能力與技巧

班主任要想管理好一個班級，就必須實行民主的管理方式，它要求教師與學生必須建立平等的師生關系，這無疑對班主任和學生交往的能力與技巧提出了考驗。和諧的師生關系是學生在校的最基本訴求，在良好的師生氛圍中，學生才會逐漸形成優秀品質。因此，班主任在管理學生的過程中，一定要建立起教師與學生、學生與學生之間的和諧融洽的良好關系。

綜上所述，中職院校的班主任要明確職責，不斷提高自身的專業水平，把培養高素質的技術型人才作為班級管理的最終目標。

參考文獻：

[1]楊建科.中職學校班主任工作的難點問題及解決策略初探[J].中國科教創新導刊，2011（17）.

[2]蔡杰忠.談中職學校班主任工作的難點及解決對策[J].科教文匯（下旬刊），2014（9）.

作者簡介：張得榮（1971— ），男，本科學歷，工程師，研究方向：信息技術。