與時俱進——提升中專學校服裝設計專業教學成效

朱琳

摘 要：隨著社會競爭的日益激烈，現如今各企業對人才的需求越加迫切。而在中專學校中，開設服裝設計專業能夠為社會提供更多的專業人才，也使學生能夠學會一技之長，繼而為今后的就業打下堅實的基礎。本文主要圍繞提升中專學校服裝設計專業教學的成效進行簡要的分析。

關鍵詞：中專學校 服裝設計 專業教學 教學策略

在服裝設計專業教學中，教師應該與時俱進，要善于創新，以提升學生的專業能力素養，還需要不斷地優化教學環境，加強教學改革，以確保教學活動的高效進行。然而在中專學校中，服裝設計專業的教學還存在著較多的問題，影響了學生專業能力的提升。下文主要圍繞如何提升服裝設計專業教學的成效進行探究。

一、服裝設計專業教學中存在的主要問題

1.課程設置不夠合理

與其他專業相比，服裝設計專業教學較為特殊，對學生的實踐操作能力有著更高的要求。但是在教學過程中，教師仍舊采用灌輸式的教學方法，這樣就導致學生的學習積極性大受影響。此外，學校在課程的設置上更加重視理論，對學生的實踐能力有所忽視，這樣就不利于學生將所學習的知識用于實踐之中，從而使得教學的效率不夠理想[1]。服裝設計專業對學生的想象力以及審美能力有著較高的要求，但是許多中專學校卻沒有對學生這方面素質的培養，所以導致學生雖然能夠進行服裝設計的實踐操作，但是他們的設計理念以及設計意識卻得不到提升。故此，在服裝專業的設計上而言，中專學校應該堅持理論與實踐課程并重的原則，并要加強對學生的審美能力以及想象能力的培養，如此一來，才能夠使他們設計出更具時尚感，更受社會大眾喜歡的作品。

2.教師的實踐教學經驗較為缺乏

在我國一些中專學校中，服裝設計專業教師的實踐教學經驗較為缺乏。為了更好的培養學生的服裝設計能力，有一些中專學校會邀請一些專門從事于該行業的知名人士前來講座，使學生能夠更好的接受最新的服裝設計理念，但是這些從事于服裝設計行業人員的教學能力較弱，他們沒有經受專門的執教培訓，所以雖然他們的實踐經驗較為充足，但是很難有效的傳授給學生。此外，在中專學校中，還有一部分教師雖然是服裝設計專業畢業的，有著較強的理論知識，但是他們卻缺乏從事該行業的實踐經驗，這樣就導致學生的實踐操作能力得不到有效的提升，從長遠來看，不利于學生今后的就業發展。

二、提升服裝設計專業教學成效的主要措施

1.優化教學環境

對于中專學校而言，有很多的學生都缺乏學習的動力，這樣就會影響服裝設計專業教學的效率，因此可以從以下幾方面改進。

（1）為學生描繪發展前景

為了更好的激發學生的學習動力，可以讓學生認識到該行業的就業前景。教師可以列舉一些服裝行業對人才的需求實例，來打消學生對今后就業的顧慮。與此同時，可以向學生介紹該行業的薪資待遇。讓學生認識到，只有他們認真的學習好專業知識，才能夠更好的去應對今后的工作。

（2）創造良好的學習氛圍

中專學生正處于青春期，他們的自尊心較強，所以在教學過程中教師要重視學生的身心發展，要與他們建立一個良好的師生關系，這樣一來，就能夠促進教學互動的開展。此外，在教學過程中要盡可能的拋棄以往的嚴肅、古板的態度，要以溫和的態度去與學生進行交流，這樣才能夠及時的了解學生的思想動態，才能夠及時的了解他們的學習困惑。

（3）在教學過程中樹立創新的理念

在服裝專業教學過程中，許多教師仍然受傳統教學理念的束縛，采用灌輸式的教學方法，這樣就導致了課堂的學習氣氛非常的沉悶，挫傷了學生的學習積極性。因此，在今后教學過程中，教師要樹立“以學生為本”的教學理念，要樹立“緊貼市場需求”的教學理念[2]，科學的制定教學目標，制定技能培養目標。

（4）優化實踐教學環境

當前，在許多中專學校中，存在著重視理論教學，而輕視實踐教學，這樣就不利于學生服裝設計綜合素質的培養。因此一定要加強實踐教學環節，這樣就使得所培養的學生能夠適應今后的服裝設計崗位的需求。首先，要帶領學生走入市場，以此來開展實踐教學。在教學過程中，當學生的理論知識有所掌握之后，教師可以帶領學生走入商場，來為學生點評各大服裝店的最新款，讓他們了解這些最新款的時尚元素以及一些缺點，這樣就使學生能夠直觀的了解服裝的設計知識點。如果條件不允許，教師則可以在網上搜集一些最新的服裝設計，通過多媒體來予以展示，如此也可以取得的良好的教學效果。其次，可以運用任務驅動教學法，給學生設計相應的任務，讓他們親自參與到服裝設計之中，然后教師再對學生所設計的作品進行點評，再讓學生對自己的作品進行闡述。這樣就能夠提升學生的專業技能，能夠提升他們的實踐能力。

2.開展校企合作模式

為了更好的提升服裝設計專業的教學成效，中專學校可以開展校企合作的模式。企業為學生提供實踐操作平臺，而學校則為企業提供專業的服裝設計人才，如此就可以達到雙贏[3]。這樣一來，學生就可以將自己所學習的知識用于實踐之中，使學生能夠及時的了解最新的市場動向，了解消費者的服裝需求，從而在不斷的實踐中提升自己的專業能力。而且當學生的綜合素質達到了一定的程度之后，企業為了留住人才，會采取升職加薪等方法來為學生提供更加廣闊的發展平臺。

3.提高服裝專業教師的教學水平

服裝設計專業教學成效的高低與教師的教學水平有著直接的關系，因此中專學校一定要切實提升服裝設計專業教師的專業能力，要為他們創造培訓機會，安排教師前往服裝設計機構進行培訓，使他們不但擁有較強的執教能力，還具有較強的實踐能力。此外，在招聘過程中，要選擇一些從事于服裝設計行業的相關專業的人才，這樣一來，他們就能夠更好的適應服裝設計專業的教學。

結語

綜上，在中專學校服裝專業設計教學過程中，依舊存在著一些問題，影響了服裝設計專業的教學效率的提升，制約了學生綜合素質的增強。因此，教師要進一步優化教學環境；要開展校企合作的模式，要盡可能的提升服裝設計專業教師的教學能力。

參考文獻

[1]曾敏.項目教學模式在中職服裝設計專業的應用研究[D].四川師范大學，2013.

[2]楊曉霞.中等專業學校服裝設計教學研究與探討[D].西北師范大學，2006.

[3]王琳.將服裝設計專業元素融入中職語文教學的實踐研究[D].寧波大學，2011.endprint