高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

陳彥

摘 要：本文以當(dāng)前社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人才的需求為著眼點(diǎn)，通過分析高職專業(yè)技術(shù)教育的工作任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，提出了構(gòu)建高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐體系的意見與建議，并對(duì)如何進(jìn)行具體的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：高職教育 電氣自動(dòng)化 實(shí)踐體系 構(gòu)建 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0033-02

高職院校一直以來都是為我國各個(gè)生產(chǎn)、管理與服務(wù)領(lǐng)域輸出高技術(shù)管理以及高技能人才的陣地。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化人才的需求已經(jīng)不再滿足于“技術(shù)過硬”，更重要的還是專業(yè)人才的整體素養(yǎng)。這意味著高職專業(yè)教育的工作任務(wù)與培養(yǎng)目標(biāo)勢(shì)必要發(fā)生轉(zhuǎn)移，從基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向能力教育已是迫在眉睫。實(shí)踐是高職教育最顯著的“標(biāo)簽”，對(duì)于高職電氣自動(dòng)化專業(yè)而言，這個(gè)特性更加突出。作為重要的專業(yè)人才輸出地，高職院校對(duì)該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能僅僅落實(shí)到一節(jié)實(shí)訓(xùn)課或者一次實(shí)地參觀的“單層化”實(shí)踐形式上，而是應(yīng)該秉承“層層遞進(jìn)”的原則，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人才的需求，構(gòu)建立足崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)與提升的一套完整的實(shí)踐體系。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)此進(jìn)行了深入研究與思考。

1 當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐存在的問題

當(dāng)職業(yè)能力被國內(nèi)甚至國際職業(yè)教育領(lǐng)域所認(rèn)可，我國高職實(shí)踐教學(xué)體系就暴露出諸多問題，以知識(shí)、學(xué)科為本位的實(shí)踐體系仍然是當(dāng)前高職教育模式的主體，這就是為什么很多高職生畢業(yè)后卻很難在崗位上長期并優(yōu)秀的存在。……