淺談多媒體技術在小學體育教學中的綜合應用

姜自武

摘要：多媒體技術在現(xiàn)代教育教學中具有重要作用，其在小學體育教學中的應用，能拓寬學生視野，創(chuàng)新教學方式，為小學生的健康成長和體育精神培養(yǎng)起到很大的促進作用。

關鍵詞：多媒體 小學體育 教學應用

一、前言

多媒體技術以其豐富多彩的聲音、文本、圖片和視頻等，深受廣大教師和學生的喜愛和信賴。傳統(tǒng)的小學體育教學以課外的實踐操作課程為主，教師交給學生打球、做體操、玩游戲的各項動作要領，之后學生自由活動，這種略顯單一的教學方式已經(jīng)出現(xiàn)了很多弊端，學生的體育理論知識缺失，課上自由活動時間不能得到充分的利用，甚至在體育活動中表現(xiàn)出了怕吃苦等問題。多媒體技術的出現(xiàn)為解決這些問題開辟了新的途徑，為提高小學體育教學效率，實施素質教育創(chuàng)造了條件，研究如何更加高效的在小學體育中綜合運用多媒體技術應該成為當前小學體育教學研究的關鍵問題。

二、多媒體技術在小學體育教學中的優(yōu)勢

多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機顯示出來，完成教學或訓練過程。多媒體教學是其中一種，具有交互性、集成性、可控性等特點，并且隨著校園無線網(wǎng)絡覆蓋范圍的不斷擴大，多媒體教學的應用將會更加普及，其在小學體育教學中的優(yōu)勢主要有以下幾個方面：

第一，有利于幫助學生保持對體育課程的熱情。體育課程作為小學生乃至初高中學生最為喜歡的科目之一，其課程魅力毋庸置疑，但是，隨著傳統(tǒng)教育教學方法的不斷發(fā)展，小學體育課程已經(jīng)失去了原有的味道，體育課也逐漸變得枯燥、無味，不能達到課程標準對體育教學的要求，學生在體育課程上找不到方向，對體育的興趣逐漸喪失。多媒體技術以其生動直觀的圖像、文本、視頻、聲音等，能夠將事物直觀的展示給學生，而這些要素的融合能夠使課堂變的生動有趣，能夠吸引學生的注意力和求知欲，從而激發(fā)學生學習興趣，調動積極性。

第二，有利于拓寬學生視野，了解到更多與體育有關的新聞、動態(tài)。隨著校園無線網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，體育教師利用網(wǎng)絡進行多媒體教學越來越便利，基于這一有利條件，教師可以通過網(wǎng)絡搜集更多的關于體育方面的教學視頻、體育新聞動態(tài)等，通過對體育比賽等的觀看和學習，讓學生更加了解體育。例如，在學習乒乓球時，基于小學生的接受水平和認知能力，播放各種職業(yè)比賽的視頻，讓學生更加直觀的了解乒乓球比賽規(guī)則，了解正、反手打法，通過這種直觀的視頻圖像的展示，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，從小學開始熱愛體育和鍛煉，強健體魄。

第三，利用多媒體的圖像和視頻功能，使各種動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。由于小學生的認知水平和接受能力有限，體育老師在對動作或者游戲等進行講解時，會出現(xiàn)很多技術層面的問題，學生不易理解，而多媒體技術就有效的解決了這些問題。例如，在籃球課上講解三步上籃步驟時，教師利用網(wǎng)絡上的分解視頻向學生講解，能夠起到事半功倍的效果。另外，體育教師為了活躍課堂氛圍，提高小學生學習興趣，會選擇一些游戲，多媒體就能夠及時地為教師提供講解游戲細節(jié)的教程和視頻、圖解，方便教學，幫助學生建立正確的感性認識，逐漸積累，提供運動技能。

三、提高多媒體技術在小學體育教學中應用效率的途徑

第一，提高小學體育教師的多媒體運用能力和綜合教學素質，更新體育教學觀念。受傳統(tǒng)教學體制的影響，小學體育教師的教學觀念比較落后，對多媒體計算機形式下的小學體育教學方法還不太適應，因此，提高教師的綜合素質和能力是現(xiàn)階段提高小學體育教學效率的關鍵。首先，多媒體教學與計算機運用和外語能力密不可分，提高小學體育教師的計算機運用能力和外語語言能力是21世紀新型體育教師的必備條件，因此，學校應該加強對教師這兩方面的培訓，對培訓結果進行公平、公正、公開的評價，對表現(xiàn)出色的體育教師進行獎勵，而對不按照教學規(guī)定進行培訓的教師進行懲罰，提高教師培訓學習的重視程度，才能發(fā)揮培訓的作用；其次，更新教學觀念，由原有的操場實踐教學為主，轉變?yōu)橐圆賵鰧嵺`教學為主，以多媒體視頻理論和視頻講解為輔的教學方式，適應小學生的認知水平和觀念，將復雜的動作轉變?yōu)楹唵我锥膱D像，使其更適應新時代教育教學發(fā)展的規(guī)律；最后，教師應該提高自身利用現(xiàn)代教學手段授課，培養(yǎng)、挖掘學生潛力的能力，使學生拓展知識的同時能夠具備探索新知識的好奇心和思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而促進學生素質的全面發(fā)展。

第二，轉變教學方式，有效解決體育教學重難點。很多體育教師在多年的體育課程中形成了一成不變的教學方式，這種教學方式在原來的教學階段能夠起到很重要的作用。然而，隨著時代的發(fā)展，教育教學形勢的不斷改變，傳統(tǒng)的教學方式已不適應小學生身心發(fā)展的規(guī)律，因此，轉變教學方式勢在必行。創(chuàng)新教學方式要求教師能夠認真研究學生身心發(fā)展規(guī)律，只有建立在教學規(guī)律上的教學方法才是科學的教學方法。同時，創(chuàng)新教學方式，以多媒體教學為主，突出強化多媒體的視頻、圖像、文字功能，將多媒體教學正式融入到傳統(tǒng)的教學中去，使其與操場實踐教學處于同等重要的地位。例如，在山羊分腿騰越教學中，小學生由于第一次接觸，對這一項目的動作要領、危險程度等沒有直觀的認識，而教師單純的分解教學會讓學生產生錯誤的認識，形成分解動作的習慣，而利用多媒體進行教學時教師將動作講解與示范直播放給學生觀看，對需要注意的環(huán)節(jié)進行反復播放，以此來突出重點和難點，提高教學效率。由此可見，創(chuàng)新多媒體教學方式，使其在小學體育教學中適當運用，不僅使學生學到了知識，還能鍛煉學生的記憶、觀察能力，培養(yǎng)他們主動發(fā)現(xiàn)問題和獨立思考的能力，從而培養(yǎng)小學生的運動細胞和能力，提高體育教學效率。

第三，利用多媒體激發(fā)學生學習興趣，突破教材重點。現(xiàn)階段小學教學中都有針對小學生發(fā)展規(guī)律而制定的教材，規(guī)定了小學階段應該接受到的體育知識。然而，現(xiàn)階段很多老師并沒有按照教材進行教學，而完全依靠教學經(jīng)驗。隨著體育教學的不斷改革，這種依靠經(jīng)驗的教學方式已經(jīng)不能適應學生的發(fā)展，而按照教材規(guī)定，深挖教材內容，形成新的教學內容，才是現(xiàn)階段體育教學的重點。利用多媒體教學激發(fā)學生學習興趣，深挖教材重點和難點，形成新的教學方式，通過實踐與理論相結合的教學方法，提高體育教學效率。例如，跑步是體育課程開始前準備運動的重要部分，而現(xiàn)階段很明顯的現(xiàn)象是學生甚至教師都不清楚跑步的動作要領，此時利用多媒體向學生詳細講解跑步的要領，使其對跑步這一簡單動作有一個更加清醒的認識，這對小學生未來體育學習非常關鍵。

四、結束語

綜合分析可知，多媒體教學在小學體育教學中的應用是計算機應用技術和教育教學改革發(fā)展的必然，而尊重小學生身心發(fā)展規(guī)律，選擇更加適合的多媒體教學途徑，以多媒體為“橋梁”，以教材為藍本，以創(chuàng)新多媒體教學方式為契機，通過不斷的研究，轉變教學觀念，從而提高小學體育教學的效率和質量，為小學生健康體魄的培養(yǎng)和良好體育精神的養(yǎng)成做出貢獻。

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