高中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)

段方

摘 要：我國(guó)歷來(lái)就有重視歷史教育的傳統(tǒng)，唐代著名歷史學(xué)家劉知幾就指出歷史教育是“國(guó)家教育之要道”。對(duì)于個(gè)人而言，學(xué)習(xí)歷史，有利于個(gè)人能力的進(jìn)步，培養(yǎng)健全的人格；對(duì)于社會(huì)和民族而言，學(xué)習(xí)歷史有利于不忘過(guò)去，增強(qiáng)民族意識(shí)，有利于愛(ài)國(guó)主義教育的進(jìn)行，經(jīng)世致用，服務(wù)于社會(huì)和國(guó)家；對(duì)于整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史有利于人類(lèi)文明的傳播，造福人類(lèi)。而在我國(guó)現(xiàn)如今的高中教育之中，關(guān)于歷史的教育已經(jīng)愈發(fā)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的方面，如何在高中歷史課堂的教學(xué)中，既培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素質(zhì)，同時(shí)又提升和培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，是本文所要敘述的重要內(nèi)容核心。

關(guān)鍵詞：歷史教育 高中課堂教學(xué) 思辨能力 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0136-01

中國(guó)五千年的文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中不乏眾多對(duì)當(dāng)今我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有重要啟示的歷史事件和歷史人物，同樣，世界的文化發(fā)展史更加豐富多彩，在學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)文明歷史的同時(shí)，對(duì)世界歷史的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該懈怠。但如今的高中課堂教學(xué)，往往存在輕視歷史教育的作用的問(wèn)題。普通高中歷史課程改革勢(shì)在必行。普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。在此我們提出幾個(gè)歷史課堂改革的策略方法來(lái)提升學(xué)生的思辨能力。

1 改革歷史教學(xué)內(nèi)容

高中的歷史課這一門(mén)課程由于其繁雜的時(shí)間和各種出現(xiàn)在歷史中的人物以及眾多的歷史事件，我們教師在教學(xué)的時(shí)候，往往非常注重讓學(xué)生特意去記憶歷史事件、時(shí)間、起因、經(jīng)過(guò)等等。……