小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識探討

聶新黨

摘 要：語文是小學(xué)階段非常重要的一門課程，也是學(xué)生知識體系中的基礎(chǔ)性科目。小學(xué)語文教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式相對比較單一，學(xué)生大多是被動(dòng)的接受知識，往往不會(huì)主動(dòng)地去思考和探究語文知識點(diǎn)，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)產(chǎn)生較大的影響，因此小學(xué)語文教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。本文分析了小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義，提出了小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的途徑，寄希望于對促進(jìn)我國小學(xué)語文課堂教學(xué)有重要的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 創(chuàng)新意識 教學(xué) 學(xué)生

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0188-01

1 小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的競爭力有重要的作用。現(xiàn)代社會(huì)，壓力和競爭日益增大，如何讓學(xué)生將來步入社會(huì)能夠發(fā)揮作用，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有不斷創(chuàng)新才有可能創(chuàng)造新的機(jī)遇。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有重要的幫助。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念，引導(dǎo)學(xué)生不斷自主的學(xué)會(huì)探索、思考和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生平常學(xué)習(xí)過程中多提問和質(zhì)疑。教師要讓學(xué)生從多個(gè)角度去看待問題，防止學(xué)生形成思維定式。特別是在小學(xué)階段，要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能夠自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成長有重要的意義。不僅僅是語文科目需要?jiǎng)?chuàng)新意識，其他所有科目的學(xué)習(xí)都需要?jiǎng)?chuàng)造性思維。小學(xué)階段養(yǎng)成了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，從而更好地學(xué)習(xí)新知識，提高自身的綜合能力。因此，教師在語文教學(xué)過程中，要強(qiáng)化人本意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主作用，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

2 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的途徑

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識

教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，教師本身就應(yīng)當(dāng)具備培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的精神和能力，教師個(gè)人的思維方式和人格力量時(shí)刻在影響著身邊的學(xué)生，而且可能對學(xué)生的人生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維在課堂上充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要讓學(xué)生敢于參與教學(xué)，并且能夠自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠萌發(fā)創(chuàng)新思維與意識，具備獨(dú)立思考的能力，并且能夠體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2.2 采用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要善于用自己創(chuàng)造性的“教”去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系地、發(fā)展地、辯證地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和總結(jié)問題。首先，要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生從多方面去尋找解決問題的方法；其次，要重視把握逆向思維，引導(dǎo)學(xué)生從事物的正面想到反面，或者從反面想到正面，特別是在教成語的時(shí)候，可以讓學(xué)生找同義詞和反義詞，讓學(xué)生更好的了解成語的含義和用法，逆向思維的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生形成雙向思維的習(xí)慣，從而解決問題的思路會(huì)增加；最后，教師要善于把握課堂的時(shí)間，讓教課的內(nèi)容更加生動(dòng)，學(xué)生更感興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提問，并且從不同的角度去進(jìn)行探討，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與觀察習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，從小學(xué)階段開始，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，一定要讓學(xué)生廣泛的涉獵閱讀知識，在閱讀的過程中拓寬思維和知識體系，并最終達(dá)到提升創(chuàng)新能力的目的。同時(shí)，要不斷提高學(xué)生的觀察能力，觀察能力是學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)明的前提，也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，小學(xué)語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣，提高分析和解決問題的能力。

2.4 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文與我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)它也是一門非常靈活的學(xué)科，有很多問題是沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案的，所以教師應(yīng)當(dāng)要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生不再禁錮于標(biāo)準(zhǔn)答案，能夠從多方面思考和解決問題。教師本身也不應(yīng)該設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣容易限制學(xué)生的思想，從不同的角度看待問題會(huì)得到不一樣的答案，這是很正常的。因此，教師要根據(jù)問題來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在不同的情境下思考問題。小學(xué)階段，學(xué)生的思想尚未成熟，有時(shí)候提出的問題會(huì)比較幼稚，但是管對錯(cuò)與否，學(xué)生能夠提出問題，已經(jīng)能夠表明學(xué)生在從不同的角度去思考與解決問題，教師應(yīng)當(dāng)積極的給出回應(yīng)，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.5 強(qiáng)化人本意識，以學(xué)生為中心

“以人為本”是當(dāng)代教育中比較關(guān)注的教學(xué)模式，強(qiáng)化人本意識，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。以學(xué)生為中心，教師應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，往往自己提出一個(gè)問題比他人解決一個(gè)問題，意義要大得多。通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。小學(xué)語文課程中有些內(nèi)容往往是很難懂的，也沒辦法與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。因此，教師要善于從學(xué)生的角度去看待問題，用通俗易懂的方式去講解，結(jié)合相關(guān)的案例，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生有興趣去了解和接觸比較難懂的知識點(diǎn)。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識對于學(xué)生的發(fā)展具有不可忽視的作用，要改變以往以“教師為主”的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中去，避免“灌輸式”的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力有較大的提升。如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，只有具備了創(chuàng)新意識和能力的人才能夠有所創(chuàng)造和成就，才能夠適應(yīng)激烈的市場競爭形勢。因此，小學(xué)語文教師要在現(xiàn)代化教育思想的指導(dǎo)下，采用豐富多樣和靈活的教學(xué)策略，讓學(xué)生可以自主創(chuàng)新，具備良好的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力，真正達(dá)到“教學(xué)育人”的目的。

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