小學數學“問題解決”教學的實施方略

梁艷

摘 要：問題解決是一種具有創新性的教學方法，它符合素質教育理念，在提升學生思維能力與實踐能力方面發揮著較為重要的作用。小學是學生成長的關鍵性階段，利用問題解決展開數學教育具有極大的現實意義，能夠為學生在未來的發展中奠定良好的基礎。本文將對這一教學方法展開探討，分析如何有效提出問題、如何引導學生理解問題以及如何讓學生自主解決問題。

關鍵詞：小學數學 問題解決 實施方略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0211-02

學生通過自主分析與實踐獲得的知識將更具有價值，教師應當深刻認識到這一點，并創新教學模式，綜合運用多種方法開展教學活動。問題教學就是一種具有創新性與實踐意義的教學方法，將其應用到數學教學中是有著極大的重要性與必要性的，教師應當對這一教學方法進行探究，并將其有效應用到實踐中。

1 問題的提出應當具有合理性

1.1 符合學生的認知水平

如何有效提出問題，是問題解決的重要前提，在提問時，教師應當首先分析問題是否與學生的認知水平相符合。小學階段，學生的認知與理解能力相對較差，在思考問題時多以具象思維為主，但是數學是一門具有較強抽象性的知識，學生難以理解難點知識，因此在設置問題時，教師應當考慮學生是否可以接受，不能提出過于困難的問題，以免對學生的理解與學習造成阻礙。

1.2 問題具有探究價值

設置的問題應當具有較強的探究價值，新課標提出數學課堂內容的設置應當具有挑戰性與實際意義，這樣才能夠為學生提供學習的動力，使學生能夠逐步對問題進行觀察、猜想以及實驗。……