小學數學教學中的體驗式教學策略簡析（2）

蔣永芹

摘 要：新課程改革要求小學數學教學不僅要從原有的生活經驗出發，還應當將學生的情感和態度放置其中，讓學生得到綜合性的發展。在小學數學教學中所開展的體驗式教學也正是在此基礎上進行的，它將生活式教學和體驗式教學有機結合了起來。小學數學課程標準中也明確指出，學生應當從原有的生活經驗出發，讓學生通過自身的經歷將實際性的問題轉換成數學模型應用，也就是我們所謂的數學生活化。本文就將針對目前小學數學教學中出現的問題，對體驗式教學進行了探析。

關鍵詞：小學數學 體驗式 策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0224-01

小學數學強調應當從生活經驗出發，而并非生活情境，但是在現實的教學過程中卻常常被生活情境所取代。我們知道，學生在課堂上的學習不僅僅是認知方面的問題，更多的是情感和態度方面的提升，通過體驗才能讓學生真正投入到學習過程中，讓學生設身處地的去感受真實的事物，學生也能夠得到進一步的提升。在教學過程中，教師要善將已學的知識應用于生活實際過程中，這不僅能夠讓學生增加知識，還能提高學生解決問題的能力。那么，教師應該怎樣做才能開展有效的體驗式教學呢？筆者認為應當從以下幾點入手：

1 引導學生將生活體驗應用于體驗式學習中

學生只有將生活體驗應用于體驗式的學習中才能讓學生得到綜合性的發展，所以，學生的生活經驗正是課堂體驗式教學的基礎，激活學生生活經驗有各種各樣的方式和方法，不僅可以直接采用語言，也可以通過一些實驗操作?！?br>