讓成語故事伴隨童心飛翔

潘夢婷

摘 要：在幼兒的發展中，語言能力的培養是十分重要的，成語故事語言生動、形象鮮明，幽默風趣并且具有一定的倫理性，科學引導幼兒適當地接觸成語故事，既能夠幫助幼兒開拓視野，增長知識，在故事中懂得一些做人做事的道理，同時也能夠鍛煉幼兒語言表達的能力，促進幼兒的語言思維的發展，讓幼兒在今后的學習發展中能夠有一個良好的鋪墊。

關鍵詞：成語故事 幼兒語言能力 培養策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0264-01

幼兒正處于對周圍世界的探究時期，他們的語言能力也隨著探究的深度和廣度而不斷的提高，在幼兒教育中，教師對于幼兒語言能力的培養，能夠幫助幼兒更好地理解他人和表達自我，是幼兒今后發展的必要的能力，而幼兒的自控能力差，注意力不集中，對于一些教育性的話語不能夠很好地理解，并且容易情緒化，不配合教師的教學，所以針對幼兒的這一身心特點，用豐富有趣的成語故事來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣是非常有效的。

1 選取適當故事，提高理解能力

中華文化博大精深，成語故事也不計其數，但是幼兒的認知水平十分有限，很多故事所體現出來的道理幼兒并不能夠理解和體會，反而會干擾他們對于世界的認知，所以教師不能夠漫無目的的隨機選擇，要選取那些道理淺顯易懂，并且能夠在幼兒的生活中得到體現的成語故事，其次，故事選取之后，教師要進行精心的改編，幼兒喜歡擬人和比喻的手法，所以教師在講述故事的時候要考慮到所講的內容能夠讓幼兒感興趣又能夠很好的去理解，對于中班的幼兒可以選擇一些口語較多，篇幅短小，句子結構簡單，主題簡單明了，好壞分明的故事，比如《井底之蛙》《狐假虎威》等等，而對于大班的同學，對于過于簡單淺顯的故事聽不起很大的興趣，所以可以多選擇一些有懸念的故事，如《掩耳盜鈴》《濫竽充數》等等，用適合的故事去激發幼兒的求知欲，去滿足他們的好奇心，讓他們在故事中懂得道理，完善自我。

2 運用有效策略，深刻理解故事

成語故事的表達方式有很多種，教師可以綜合運用多種方式來向幼兒傳達其中的道理。

比如，教師可以收集一些比較好的成語故事的動畫片，給幼兒播放，用充滿樂趣的畫面和變化多端的動像，以及其中人物語氣的變化來充分刺激幼兒的感官，讓幼兒有身臨其境之感，引發幼兒的求知欲和學習興趣，還可以將成語故事制作成課件，在多媒體上進行播放，讓學生在觀看的過程中積極地參與到教師所設置的課堂活動中，教師在給學生講故事的同時要注意用自己的情感去帶動學生，把握好講故事的語調，比如用蒼老的聲音表現老爺爺的角色，在有壞人上場時，語氣較為驚恐，在講到轉折處可以適當停頓，激發學生的求知欲，詢問幼兒覺得之后會發生什么，引發幼兒思考，同時也能夠反映出幼兒在聽故事的過程中理解了幾分，還可以給幼兒播放磁帶，讓幼兒學會自己安靜的聽故事。教師還可以運用一些小游戲讓幼兒積極參與，培養他們的語言能力，比如，在講《狐假虎威》這個故事時，讓幼兒分小組進行角色扮演，在幼兒排練的過程中，教師對于幼兒進行指導，包括其中人物的語言、動作和表情，引導幼兒去體會故事中的變化，讓幼兒能夠自己體驗出應當用怎樣的表情和動作來展現，這一方面可以增加幼兒對于故事的理解，另一方面也能夠提升他們自身的語言能力。幼兒語言能力的培養最重要的是讓他們能夠完整的表達自己，所以不僅要給幼兒講成語故事，也要讓他們學會自己去講故事，給幼兒提供一個講故事表達自我的平臺，鼓勵幼兒把自己看到的一些精彩的小故事拿到班級中與大家分享，可以開展每日一講的活動，每天都指定一位學生與大家分享自己知道的一些小故事和道理，讓幼兒在講述的過程中更深刻的理解內容，同時也鍛煉了幼兒的表達能力，鍛煉幼兒的表達能力，不僅能夠在班級中實現，也能夠在課下進行訓練，比如，要求幼兒把自己在課上所學習到的成語故事回家講給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽為自己打分，分數是幼兒判斷自己好壞的一個最直接的標準，也成為了幼兒努力的動機，給爸爸媽媽講故事講道理也能夠充分激發幼兒表達的興趣，還能夠讓父母了解孩子的進步和提高，并且配合教師在家庭環境中也營造一個語言培養的氛圍。

3 鼓勵幼兒表達，增強學習信心

幼兒的學習積極性如果得不到教師的反饋，那么便會沉寂，所以教師要及時地給幼兒以鼓勵，在幼兒能夠認真聽故事，能夠準確地回答出老師的問題的時候要給予肯定，讓幼兒以這樣的行為為標準，養成良好的習慣，在幼兒能夠積極的表達自我的時候，要鼓勵幼兒保持狀態，幼兒有的時候并不能夠判斷自己所表達的是否正確、準確，那么教師就要耐心的給予指導，及時幼兒的表達漏洞百出也不能打擊他們表達自我的積極性，要引導他們逐漸完善自己的表達方式，切勿放大他們的錯誤，讓他們因此產生膽怯的心理，因為怕出錯而怯于表達，這對他們的發展是十分不好的，幼兒的發展是有階段性的，在幼兒取得進步時，也要進行鼓勵，讓他們持之以恒，能夠保持學習的熱性，在今后取得更好的表現，增強他們學習的自信心，鼓勵他們勇于表達之后再培養他們善于表達的能力。

總而言之，幼兒的語言能力的培養在他們的發展階段中起著不可替代的作用，在這一階段語言能力培養的好壞會直接影響他們今后在學習生活中的個性品質的形成，所以，教師必須重視這一能力的提升。成語故事的趣味性、倫理性都很適合勇于幼兒語言能力的培養，教師要選取適合的成語故事，并且以恰當的方式呈現給幼兒，讓他們更為深刻的理解故事，懂得道理，同時做到語言能力的提高，用簡單有趣地方式讓他們樂于學習，并且要時時鼓勵幼兒去表達自我，為他們提供表達的平臺，讓幼兒鍛煉自己，提升自己，在教師的肯定和鼓勵下，能夠增強學習的自信心，敢于表達，勇于探索。

參考文獻：

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