淺談小學數學教學中學生數學素養的培養

張原望

【摘 要】小學教育是非常重要的一個階段，這個階段的學生充滿了想象力、創造能力以及動手操作的能力，因此，小學數學教師應當高度重視小學數學效率的提高，靈活運用各種教學方法，提高小學數學課堂教學效率，培養小學生的數學素養，為國家培養出優秀的人才。

【關鍵詞】小學數學；數學素養；培養

數學素養的培養是小學數學教師的重要任務之一，由于小學生對于數學的學習還沒有形成自己的學習方式，因此，他們對于數學知識的學習、掌握都需要數學教師的耐心引導。另外，新課程標準中已經明確規定了小學數學教師要不斷培養小學生的數學素養、學習素養，實現小學生的綜合發展。

一、新課改下小學數學教學存在的問題

當前的小學數學教學中依舊存在以下幾個問題：第一，小學數學教師對小學生素養的培養缺乏正確的認識，他們沒有擺正教學的態度，有一部分數學教師認為小學生只要認真聽課，考出好成績就可以了，數學教師不需要花太多的時間去培養小學生的數學素養，這種錯誤的思想導致了一些學生失去了數學學習的興趣，學生的數學成績一落千丈。第二，小學數學教師的教學方法比較落后，課堂十分沉悶、枯燥，學生對小學數學學科失去了學習的興趣。總之，當前小學數學課堂教學中存在的這些問題必須引起我們的高度重視，小學數學教師應當及時找到解決的辦法，為小學生創設有趣的教學情境，培養學生的數學素養，最終提高小學數學課堂教學的效率。

二、小學數學教學中學生數學素養的培養策略

小學生是祖國的花朵，他們的培養關系到我國未來的發展，因此，小學數學教師應當高度重視小學數學教學中學生數學素養的培養。面對當前小學生數學素養缺乏的現狀，數學教師應當與時俱進，不斷完善自己，提高自己的專業素養，然后順應新課程改革的要求靈活采用各種有趣的教學方式來培養小學生的數學素養，小學數學教學中培養學生數學素養的策略主要有以下幾點。

1.創設有趣的教學情境，培養學生的數學素養

經過調查顯示，當前有一部分小學數學教師在教學中非常不負責，他們沒有認真對數學教材進行研究，也沒有提前做好數學的備課工作，這就使得小學數學課堂沉悶而乏味，小學生失去了數學學習的興趣，數學素養難以得到有效的培養。面對這種情況，小學數學教師應當提前做好數學備課工作，然后熟練掌握小學數學教材中的內容，為小學生創設有趣的教學情境，激發學生的數學學習興趣，最終培養小學生的數學素養。例如，當小學數學教師在講解《小數乘法》的時候，老師就可以將學生感興趣的素材融入到課堂教學中，數學老師：“同學們，今天我們要學習的是五年級教材中的《小數乘法》，首先，大家看一下老師左手中這幅圖片，里面有多少個蘋果呢？”“1個！”全班同學非常激動的回答到。數學教師：“非常棒！那么，我的右手圖片里面有多少個蘋果呢？”這個時候，有的同學看到有很多個蘋果在里面，可是始終數不清個數。這個時候，數學教師非常耐心地引導學生去數數，當他們學會數數以后，數學教師又問到：“既然大家都已經會數簡單的數字了，那么，你們知道老師左手的蘋果加上右手上的蘋果，一共是多少個蘋果呢？”同學們又開始認真的數起來，李剛同學說：“老師，左手一個蘋果加右手的4個蘋果，一共是5個蘋果?！睌祵W教師表揚了李剛同學。正當學生覺得老師的問題十分簡單的時候，數學教師又進行了提問：“那么，如果是乘法呢？”此時，全班安靜了下來，他們思考著老師的提問，由于王明同學事前做了預習，他很快就說出了正確的答案。隨后，整節數學課堂都在十分活躍的氛圍下開展著，小學生的數學素養也得到了培養。

2.充分利用多媒體教學

多媒體教學是培養小學生數學素養的重要方式之一，新課程改革的背景下，有的小學數學教師依舊采用傳統落后的教學方式進行教學，這就導致了數學課堂十分沉悶，小學生失去了數學學習的興趣，他們的數學素養難以得到培養。因此，為了提高小學數學課堂教學的效率，培養小學生的數學素養和學習素養，小學數學教師應當靈活應用多媒體設備進行教學，激發學生的數學學習興趣，最終培養其數學素養。例如，當小學數學教師在講解五年級教材中的《圖形的運動》這部分知識的時候，數學教師就可以靈活地將多媒體設備應用到數學課堂中。圖形的運動對于學生的空間想象能力、數學素養的培養具有十分重要的作用，但是有的小學生在學習圖形運動的時候，他們難以對其運動具體形態有直觀的了解，這就使得他們的數學素養難以得到提高。此時，小學數學教師就可以提前將復雜的圖形運動通過多媒體展示出來，這樣可以幫助學生更加直觀、清晰的理解圖形是如何運動的，這種方式就大大提高了小學數學教學的效率，培養了小學生的數學素養。

三、結束語

綜上所述，小學數學素養的培養是數學教師的基本任務之一，數學教師應當認真研究數學教學，為學生創設有趣的教學情境，激發學生的興趣，培養其數學素養。

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