試論新課改下初中歷史導(dǎo)學(xué)案的制作策略

付紹萍

【摘 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，初中歷史教學(xué)也開始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，在這一背景下，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法被提了出來。教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，將教與學(xué)結(jié)合在一起，提高課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于此本文針對初中歷史導(dǎo)學(xué)案制作進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中歷史；導(dǎo)學(xué)案制作；策略研究

對于導(dǎo)學(xué)案來說，就是在課堂教學(xué)中為了吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如實(shí)反映教學(xué)內(nèi)容的紙質(zhì)文案。作為教學(xué)的指導(dǎo)內(nèi)容，可以凸顯出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一知識。因此，在初中歷史教學(xué)中要正確運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、導(dǎo)學(xué)案編制的原則

第一，要堅(jiān)持主體性的原則。在課堂教學(xué)中就要明確導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與教案不同，而是要充分的相信與尊重學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間，以此來滿足學(xué)生的自主發(fā)展需求。作為課堂中的主體，教師就要凸顯出學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生理解好歷史知識。第二，堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)性的原則。對于導(dǎo)學(xué)案來說，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要確保教學(xué)目標(biāo)與過程等方面的合理性，這樣才能提出具體的要求，不保證操作方法的準(zhǔn)確性與實(shí)用性。第三，要堅(jiān)持探究性的原則。對于導(dǎo)學(xué)案的編寫工作來說，可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到學(xué)習(xí)歷史知識的樂趣。因此，教師就要確保設(shè)計(jì)的過程中避免出現(xiàn)過于復(fù)雜的現(xiàn)象，而是要做好逐漸深化工作，保證教育的有效性。第四，要堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。對于導(dǎo)學(xué)案的編寫來說，就要從學(xué)生的學(xué)情上入手，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的人性化需求。因此，在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，就要從個(gè)體風(fēng)格上入手，保證教學(xué)的創(chuàng)造性，避免出現(xiàn)照搬照抄的現(xiàn)象。第五，要堅(jiān)持整體性的原則。對于學(xué)校方面來說，就要堅(jiān)持從教材上入手，按照時(shí)間的先后順序來進(jìn)行，以此來保證導(dǎo)學(xué)案編制的合理性。同時(shí)也可以調(diào)控好學(xué)生的知識量，保證教學(xué)的針對性與計(jì)劃性，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，保證課堂教學(xué)的效果[1]。

二、初中歷史導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的格式

隨著新課改的不斷影響，初中歷史教學(xué)也要做好改革與創(chuàng)新工作，編制出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，以此來滿足學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求。第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，重點(diǎn)與難點(diǎn)知識上的指導(dǎo)。在這一過程中就要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，保證表達(dá)方式上的準(zhǔn)確。第三，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。首先，要預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，以此來發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。且要保證這一過程是在課前來完成的。其次，是要進(jìn)行合作探究。通過教師與學(xué)生之間的共同探討，以此來分析出其中存在的問題，同時(shí)還要凸顯出學(xué)生的主體性，教師則要做好引導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，然后教師還要及時(shí)對學(xué)生的觀念進(jìn)行評價(jià)。最后，要組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，以此來解決好存在的問題。第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸拓展工作。在實(shí)際教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生來正確進(jìn)行運(yùn)用。第五，要及時(shí)給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)。對于作業(yè)來說，就要保證訓(xùn)練上的效果，適度適量的來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第六，要做好單元檢測工作。通過進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

三、歷史導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)

想要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，就要求教師要做好收集與備課工作。首先，就要求教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。其次，是要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容等來設(shè)計(jì)出適合的導(dǎo)學(xué)案。再次，要積極引導(dǎo)教師進(jìn)行探討，通過定期看展教研活動，以此來幫助教師實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目標(biāo)，從而制定出有針對性的教學(xué)計(jì)劃，突出教學(xué)中的重點(diǎn)，保證導(dǎo)學(xué)案的合理性。最后，教師在教學(xué)中還要從學(xué)生的實(shí)際情況上?，以此來對所制定出的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，從而確保導(dǎo)學(xué)案可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中應(yīng)注意的問題

第一，要避免導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的隨意性。作為開展課堂教學(xué)的重要工具之一，導(dǎo)學(xué)案的作用僅次于教材，所以就要引起足夠的重視。在誰導(dǎo)學(xué)案時(shí)，還要確保問題的合理性，做好層層遞進(jìn)工作，以此來形成有效的問題。其次，是要保證導(dǎo)學(xué)案中問題的深度與寬廣度，避免單純僅限于教材，同時(shí)還要保證問題的趣味性，以此來激發(fā)出學(xué)生的探索熱情。第二，導(dǎo)學(xué)案不僅取決與教學(xué)設(shè)計(jì)，而是要做好主動把握工作，以此來將導(dǎo)學(xué)案融入到課堂教學(xué)中，滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。第三，要保證大學(xué)安的精簡性。通過給教師與學(xué)生更多的合作探索空間，以此來突出導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性，滿足新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[3]。

五、結(jié)語

綜上所述可以看出，隨著教育改革的不斷影響，教師要做好改革與創(chuàng)新工作，同時(shí)還要綜合這一階段學(xué)生的實(shí)際情況，以此來調(diào)整導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教育的效果，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦德淑.新課改下初中歷史導(dǎo)學(xué)案的制作策略[J].成功：教育，2013，（05）：191.

[2]陳丹萍.導(dǎo)學(xué)案課堂下的學(xué)科學(xué)習(xí)策略——新課改下如何學(xué)習(xí)歷史[J].教師，2013，（25）：118.

[3]田世雄.淺議初中歷史導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].教育革新，2013，（03）：53-54.