初中生道德與法治意識(shí)的培育研究

李朝文

【摘 要】初中道德與法治教育對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有至關(guān)重要的作用。尤其初中生正處于世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的階段，更要注重對(duì)其道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)。本文首先介紹了初中道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)；然后對(duì)現(xiàn)階段初中道德與法治教育中教育教學(xué)方式單一以及評(píng)價(jià)體系不健全等問題進(jìn)行了闡述；最后基于以上分析提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中生；道德與法治；意識(shí)培養(yǎng)

初中道德與法治的培育是指在道德與法治教育中以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，并對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治知識(shí)傳授以及法治理念的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠樹立法治信仰、踐行法治理念。況且初中階段的學(xué)生們正處于世界觀、價(jià)值觀以及人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是道德與法治教育的關(guān)鍵時(shí)期。因此我們要更加注重初中生道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)與研究。

一、初中道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)

1.道德與法治認(rèn)知方面的培養(yǎng)

道德認(rèn)知即對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，法治的認(rèn)知是法治素質(zhì)教育的基石。兩者在初中生成長(zhǎng)道路上具有重要的作用，因此在初中道德與法治課堂中要注重道德與法治相結(jié)合。初中階段的學(xué)生只有在了解、熟悉和掌握了與其個(gè)人成長(zhǎng)所必備的基本道德與法治常識(shí)后，并且經(jīng)過個(gè)人的理解、認(rèn)同、內(nèi)化、升華，形成學(xué)生個(gè)人的道德觀念以及法治意識(shí)，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成自覺尊法、守法的理念。

2.道德與法治運(yùn)用能力的培養(yǎng)

在初中道德與法治課堂中，老師不僅要向初中生傳授道德與法治知識(shí)，而且還要格外地強(qiáng)化初中生的道德與法治認(rèn)知，更要注重對(duì)初中生道德與法治知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。初中生的道德與法治知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)與道德與法治知識(shí)的傳授過程有著密切相關(guān)的關(guān)系，并且兩者是相輔相成的。道德與法治知識(shí)運(yùn)用能力是在了解、熟悉、掌握道德與法治知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，某一階段的法治知識(shí)運(yùn)用能力又反過來制約著對(duì)更深層次道德與法治知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和能力的進(jìn)一步提高。道德與法治意識(shí)的培育不但能夠使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而且通過知識(shí)、技能的傳授，促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的發(fā)展?？偠灾?，在課堂教學(xué)的過程中道德與法治知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)是道德與法治知識(shí)認(rèn)知的深化和延續(xù)。

二、現(xiàn)階段初中道德與法治教育中的問題

1.教育教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段初中道德與法治教育的教學(xué)方式較為單一，還遵循著傳統(tǒng)的通過口頭語(yǔ)言傳授知識(shí)的方式。但是這種教學(xué)方式以教師為中心，忽視教學(xué)中學(xué)生的主體作用，并且局限于教材。因此教學(xué)很容易同實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.初中道德與法治教育的評(píng)價(jià)體系不健全

由于學(xué)校對(duì)道德與法治教育的不重視，也造成了其評(píng)價(jià)體系的不健全，甚至還存在對(duì)道德與法治教育的有效性不進(jìn)行評(píng)價(jià)的情況。學(xué)校通常情況下會(huì)把道德與法治教育當(dāng)成可有可無的學(xué)科，而且大多數(shù)學(xué)校也還沒有建立起針對(duì)道德與法治教育有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。因此學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)道德與法治教育的重視程度，并且應(yīng)該有計(jì)劃地健全初中道德與法治教育的評(píng)價(jià)體系，真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及老師的教學(xué)成果。

三、加強(qiáng)初中道德與法治教育實(shí)效性的對(duì)策

1.采取多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)法治教育的實(shí)效性

結(jié)合初中生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化道德與法治教育的效果。要綜合采用故事教學(xué)、情境模擬、角色扮演等教學(xué)方法。老師要根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)將知識(shí)和教學(xué)方式結(jié)合起來，采用學(xué)生樂于參與的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《財(cái)富中的法與德》時(shí)，為了強(qiáng)化道德與法治教育的有效性，采用情景模擬的方式來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理財(cái)富問題的矛盾和沖突。在同學(xué)們情景模擬的前期，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料以及利用資料分析歸納問題的能力；也可以采用故事教學(xué)的方式來讓同學(xué)們對(duì)依法納稅有更深刻的了解與認(rèn)識(shí)。

2.構(gòu)建初中道德與法治教育的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

初中道德與法治教育的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是指以初中道德與法治教育的課程教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，并采用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У姆绞胶驮u(píng)價(jià)過程，收集每一個(gè)學(xué)生關(guān)于道德與法律知識(shí)認(rèn)知以及相關(guān)觀念的行為、態(tài)度和實(shí)踐等方面的信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)行有效判斷的過程。既要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生將老師傳授的知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《三個(gè)代表》時(shí)，可以在同學(xué)們進(jìn)行角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)信息，并確保其準(zhǔn)確性；然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有的信息進(jìn)行分類，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和綜合比較，以全面反映每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；最后要做出判斷，并且要實(shí)現(xiàn)定性描述與定量描述的有機(jī)結(jié)合。

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