芻議德育教育在小學體育教學中的滲透

麥金煥

【摘 要】小學體育是小學生德育中必須重視的一門課程，無論是對學生的身體素質，還是培養學生的體育鍛煉都是有著非常重要的幫助。此篇文章就是圍繞這個思想重點來探討它的意義所在，并且給教學中提出了相關的德育知識措施，讓小學體育教學做一個基本的參考。

【關鍵詞】德育教育；小學；體育教學

隨著我國教育事業的快速發展以及國家對素質教育的重視，目前小學體育也是教學中素質教育的重要部分，也越來越受重視。在小學體育教學中，不僅要讓學生提升自己的體育知識和各方面的綜合技能，還要教他們做人的道理，教育學生們如何做人做事。因此，在小學體育教學中滲透德育教育具有十分重要的意義。基于此，筆者進行了相關介紹。

一、體育教學中德育滲透的必要性

體育是學校教育的一部分，目的是培養品德、心理健康、社會健康、社會適應能力的全面型人才。德育，既是體育與健康教學目的的重要組成部分，同時，體育與健康教學內容廣泛，又為實施德育提供了豐富材料。從體育教材的性質來看，具有鮮明的德育特點，從體育課“身教勝于言教”的特點上看，有利于德育工作的開展。如何掌握學生心理進行教育，對教學的順利進行至關重要[1]。在體育教學中滲透德育教育，并且根據學生的不同年齡段和不同的生理、心理特征，突出重點，抓住關鍵，把德育工作滲透到體育教學過程中去，真正做到通過德育教育使學生在生活和學習中積極、健康向上。因此，體育教學應成為德育教育的主陣地，成為德育的宣傳窗口。

二、體育教學中德育滲透的途徑

1.結合課堂常規，滲入思想品德教育

小學體育教學課堂一般是制度化、規范化各種學科的要求和措施，教師和學生應該在體育課中觀察。建立和完善體育教學的各項內容，培養老師們良好的工作作風，同學們積極的學習態度，預防突然發生的事故，使體育教育教學更加規范、科學，有制度。除了有政府相關部門的管理和規劃建立意外，老師們還應該積極配合完成各項內容。

（1）課前常規。教師在教學過程中應該有個模范榜樣作用，因為學生一切都是跟著老師學起的。體育教師更應該自我規范，領導學生，監督學生，起到一個模范代表的作用帶動學生的積極性。教師的言傳身教和各種行為對孩子起著至關作用，甚至影響著孩子的一生。體育教師必須嚴于律己，遵守各種考核制度。一旦學生有不達標的行為，體育老師要及時制止，并且指導學生的行為。例如，在課前休假時，作者要求學生必須要有家長簽名，由于緊急情況不能參加，由教師負責或任課教師說明。這樣，就可以有效地避免學生在體育教學過程中所隱藏的情況導致事故，提高體育教學的安全系數，并杜絕個別學生逃課，假裝生病的情況發生。

（2）課中常規。在課堂教學的過程中，存在著許許多多的不確定因素，學生們難免在任何時間里犯一些錯誤，那么教師要仔細觀察學生們的一舉一動，要學生們聽老師安排并且養成遵守秩序的好習慣，并且積極的指導學生。在體育課堂上，教師要巧妙地利用這一點，對學生實施正面教育，善于發現學生身上的閃光點，及時給予鼓勵和表揚。對于一些存在不良行為現象的學生，教師不能只是單純地訓斥，而是應該以幫扶和愛護為出發點，指出他的缺點和不足，并讓學生明白這種行為是不對的，再幫助學生找到問題的原因，提出改進的方法。這樣，不僅學生樂于接受，心服口服，而且還會積極改正，提高認識。

（3）課后常規。下課前，把重點放在復習、總結以及收集設備等課后日常工作上，可以培養學生總結思考、善后處理的好習慣。經常有些對體育熱愛的學生主動幫忙老師收集各種體育教材，組織體育活動和場地，這樣的情況老師們應該當眾給予表揚。這種方法能促使學生們養成良好的生活習慣和好的工作態度，同時還便于體育課的教學跟體育器材的維護，老師給學生做了好的榜樣。為了讓每一個班級都具有較強的組織紀律、道德意識和集體榮譽感，可建立詳細的課堂評分制度，分“優”“良”“中”“差”四個等級來評價每個班級每一堂體育課的整體綜合表現，期中、期末進行評比，年段集合時進行表彰獎勵，從而有效地增強了班級的凝聚力[2]。在參加各級各類體育競技、比賽中，筆者所任教的班集體、學生個人均能表現出較好的集體榮譽感。

2.結合教材特點，滲入思想品德教育

在體育教材比較繁多的情況下，應該根據教材應有的特點來挖掘挖掘教學材料中的德育因素，結合教學課堂的實際情況，滲透道德教育。比如通過踢足球、拉河、玩游戲、賽跑等比賽項目，對學生團結合作精神、頑強拼搏意志進行有效培養。還可以用隊行教學來滲透學生們的集體思想教育和紀律組織意識。運用各種有技巧有挑戰的體育運動對學生們的品質培養。體育老師要給學生們創造一個和諧的學習氛圍，既要嚴密的組織學生們活動，又要有獎有懲。

（1）短跑教學。在起跑教學前，要重點講明起跑在品德上的要求，要實事求是，在規則上要求必須聽到槍聲后才能起動而絕不能猜口令，存在僥幸心理而采取投機行動“搶跑”，有意識地培養學生精力集中的習慣和實事求是的品德。

（2）耐久跑教學。現在的學生獨生子女較多，很多學生缺乏艱苦的鍛煉，怕吃苦。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識地培養他們的吃苦精神，讓他們在實踐中得到鍛煉。

（3）跳躍障礙或支撐跳躍等項目的教學。在縱箱分腿騰越教學中，從一些同學的素質、技術來看，完成動作是沒有問題的，可他們就是不敢過箱。在跳躍練習中過低桿時技術動作很好，還可以把橫桿升起不少，但橫桿一升高動作就變形了。這是因為精神因素起了很大作用。我們通過這些項目的教學，有意識培養他們的心理素質，培養勇敢果斷的意志品質和不怕困難、不怕失敗的精神。

3.結合突發事件，滲入思想品德教育

教師必須和學生持續的交流互動才能完成體育教育。在師生互動的過程中，任何時間、任何地點都可能出現緊急情況。例如，在一次五年級“接力”跑教學中，由于前面的學生預跑速度不夠，導致后面的學生在進行交接棒時將他撞倒了，雖然當時也完成了比賽，但是這個小組未能獲得勝利，整組學生悶悶不樂，兩個當事者更有吵架的趨勢。針對這種狀況，可通過以“放大閃光點”的方法化解矛盾。筆者搭著兩個“當事者”的肩膀，面對全班學生說：“剛才這兩個同學表現十分勇敢，即使摔倒了還堅持跑完全程，完成比賽，我建議大家給他們以鼓勵的掌聲！”在大家的掌聲中，筆者才繼續教育學生：“不論是場上的隊員，還是場下的同學，都需要互相支持和信任，需要有‘無論輸贏，我們都一起堅持到最后的精神，希望同學們要有健康陽光的心態，學會寬容，坦然接受失敗。”在體育教學中，有些學生急功近利，還有的同學為了取勝故意撞到同學或者作出傷害他人行為，老師們都應該及時進行阻止和指導，教育學生要有公平、公正的思想。要讓學生們明白比賽取決于智慧、技巧和力量來對抗競爭對手，從而贏得大家的尊重，這次勝利是有意義的。

三、結束語

綜上所述，體育教學和德育教育是相輔相成的，在小學體育教學中滲透德育教育，能夠在鍛煉學生強健體魄的同時，培養學生高尚的人格的道德品質。因此，在小學體育教學的開展中，教師要從教學的各個方面，加強對德育教育的滲透，結合教學內容以及突發情況，做好思想品德教育工作，從而促進學生體育素養以及道德品質的共同提高。

參考文獻：

[1]陳永亮.在小學體育教學中滲透德育教育[J].學周刊，2015，02（6）：24-25.

[2]馬芳.如何在小學體育教學中滲透德育教學[J].中學生導報，2013（04）.

[3]常雪麗.論德育在小學體育教學之滲透[J].教育現代化，2017，03（4）：20-23