小學數學教學存在的問題及有效措施探析

白淑英+賈曉莉

【摘要】現階段可以采用較為合理的教學方法提高小學數學教學效果，是小學數學教學發展的重要方向。在新課標的教學模式下，要求拋棄傳統的教學理念，充分發揮同學們的學習熱情，培養同學們的學習興趣，進而提高小學數學的效率和質量。本文轉對目前小學教學中存在的問題進行研究分析，并提出了針對性的有效措施。

【關鍵詞】小學數學教學 存在的問題 有效措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0143-01

引言：小學四年級對于小學數學的學習起著承上啟下的關鍵作用，能夠培養同學們的思維能力，不僅能夠提高數學思維對于其他成績的提高也有著重要作用。在新課標的背景之下，對于小學數學教師的教學要求也逐漸增加，需要他們采取合適科學的教學方法進行教學，提高教學效率和教學質量。數學是一門博大精深的學科，邏輯性強、推理性強同時抽象性強，因此需要探討研究一種新的教學方法才能夠有效的提高教學質量，本文著重研究小學教學中的有效措施。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）目標和重點不明確

現階段，小學四年級的數學教學存在著目標和重點不明確的問題，即教師根據教學大綱設置了教學任務，但是沒有突出教學的重點。這對于小學生來說是一件比較麻煩的事情，因為沒有教學重點和目標，會導致眉毛胡子一把抓，在無形之中增加了學生的學習負擔，可能會導致事倍功半的效果。可能會導致同學們對于非重點掌握較好而對于重點內容掌握不好，或者由于過多的勞動量對于所有教學都不精，而是泛泛的學習。如此以來也不利于培養同學們的邏輯性，沒有重點的目標的數學教學效果會較差。

（二）教學方式單一

目前的教學方式依然是傳統的教學模式，即老師在講臺上盡心盡力的講，學生在下面不知疲倦的聽，這種方式過于單一，學生們容易產生枯燥、厭倦的心態，教學效果自然會比較差。因此，教師應該根據教學內容將教學形式多樣化，調動同學們的上課積極性和熱情，只有這樣才能避免由于教學方式過于單一帶來的不利影響。

（三）課堂教學與假期寫的教案往往存在講、寫不一樣現象

教師通常在假期都會做詳細教案，然而在實際的課堂教學中，由于受教學時間、教學課程約束以及學習成績等一系列的影響因素，教師不能夠將教案中的東西全方面的展示給學生，這在一定程度上降低了教學的豐富性，降低了教學效率，不利于小學生的學習。

（四）教學中“小組合作”只是個形式，不能真正落到實處來輔助教學

在新課標的要求下，需要盡可能的提高教學的趣味性和效率，提倡“小組合作”的形式，然而在實際應用中，受制于老師的傳統思想、教學時間等一系列因素，使得“小組合作”只能淪為一個理論，而不能夠在實際的教學中得到一定的應用。

二、提高小學數學教學的有效措施

（一）明確數學教學目標

只有一個明確的教學目標，才能夠提高教學效果。小學四年級的數學教學屬于一個比較基礎的時期，此時需要教師精心設置教學深度和范圍，根據學生的實際接受能力因材施教。小學四年級的學生總體來說，接受能力較弱，因此不要設置過于深的內容，但是同時為了激發他們的思維，也需要增加一些深度。除此之外，教師應該將教學的重點以及難點知識分清，讓學生能夠針對性的學習，以免本末倒置。比如，在數學教學中，數學廣角屬于一單元難點而不是重點，所以教師應該清晰的告訴學生掌握到什么分寸，否則學生會花費大量的精力卻得不償失。

（二）創設教學情境

新課標重新定位了學生的角色，要求增加同學們的參與度，而傳統的數學教學顯然沒有做到這一點。因此，為了達到這一點要求，教師一定需要創設一定的教學情境，釋放同學們的熱情、拋棄傳統教學中的威壓，讓他們盡情的參與到課程中，比如，教師可以通過設置一些有效的問題來調動積極性，寫出 “3520600”，然后讓學生們回答數字代表的單位是什么，這個數值應該怎么讀等之類的問題。如此以來同學們就能夠較為容易的參與到課程之中，而不是老師一味的講，學生一味的聽。如此以來能夠活躍教學氣氛，提高學生的積極性和思維。

（三）設計教學過程

對于小學教學，不僅需要完成大綱中的指示，同時需要同學們根據自身能力實現學習與應用的體驗。因此，在大綱的前提要求之下，教師應該根據學生們的學習實際情況豐富學習內容，然后有效的引導從而激發同學們發現、探索問題的能力和思維。比如，在學習平行四邊形這一節時，教師可以準備一些相關圖形的道具，以來能夠豐富教學知識，激發同學們的熱情，也能夠將數學與實際生活聯系在一塊。同時在傳授教學重點和難點時，要組織同學們交流，以來能夠加深同學們的學習認識，二來老師們能夠清晰的了解學生們的實際想法和認識，既發揮了學生的學習主動性也有助于學生的思維能力的培養。

（四）豐富教學手段

隨著科學技術的發展，多媒體相關的技術已經逐漸的應用到教學中，將這些先進的多媒體技術應用到教學中，不僅能夠豐富了教學手段，同時能夠激發同學們的興趣，畢竟同學們對于多媒體展示感興趣。這樣通過多媒體技術，將教學內容能夠與動畫等結合在一塊，能夠較好的激發同學們的思維方式，也能夠提高課程效果。比如，在圖形認識的學習課程中，就可以利用多媒體展示相關的動畫圖形，既能夠豐富教學手段，同時也能夠激發同學們的興趣與思維，提高數學教學效果。

結語：小學數學教學處于一個承上啟下的作用，對于同學們提高學習和思維能力具有舉足輕重的作用。在新課改的背景下，教師需要根據教學目標，在完成教學大綱的基礎上采用有效的教學措施提高同學們的興趣、參與度，提高教學效率和質量，進而自然而然的提高同學們的成績。

參考文獻：

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[2]付建榮.提高小學數學課堂教學效果的實踐與探索[J].學周刊，2012，20