試析以就業(yè)為基礎(chǔ)的高職英語(yǔ)教學(xué)方法設(shè)計(jì)

白小劍

摘要：近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職英語(yǔ)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了比較大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需要。同時(shí)就業(yè)能力培養(yǎng)也是高職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，這就需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改革與教學(xué)方法設(shè)計(jì)，不斷提高教學(xué)針對(duì)性和效率，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，從而提高就業(yè)能力。因此有必要加強(qiáng)以就業(yè)為基礎(chǔ)的高職英語(yǔ)教學(xué)方法設(shè)計(jì)的研究，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有這樣才能達(dá)到高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職英語(yǔ)；方法；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）34-0039-02

在促進(jìn)就業(yè)的大背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)更重視學(xué)生的成長(zhǎng)，重視學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)落后，單一化的教學(xué)方法已經(jīng)難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求加強(qiáng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)，做好對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)改革，提高教學(xué)的新穎性，使高職英語(yǔ)教學(xué)能夠更加滿足學(xué)生發(fā)展的需要，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力，適應(yīng)新時(shí)期下就業(yè)環(huán)境的要求。在這種情況下，就需要重視教學(xué)方法設(shè)計(jì)，從提高就業(yè)技能著手，提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生靈活應(yīng)用英語(yǔ)的能力，最終提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介

高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，與普通大學(xué)相比，高職院校在教育目標(biāo)、教育任務(wù)等方面具有獨(dú)特的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方面主要突出學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)具有一定技術(shù)特長(zhǎng)的人才。高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，但通過(guò)培養(yǎng)，能夠使學(xué)生最終滿足社會(huì)的需要。高職英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展具有密切的聯(lián)系，特別是隨著我國(guó)與國(guó)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的日益繁榮，高職英語(yǔ)具有非常好的就業(yè)前景，在具體的教學(xué)過(guò)程中更加的注重實(shí)用性。但是高職英語(yǔ)教育具有一定的特殊性，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的能力要求較高，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重深度和廣度，更重要的是學(xué)生能夠?qū)W以致用，滿足就業(yè)需要。這就要求教師的教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和就業(yè)市場(chǎng)需要。只有堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，促進(jìn)高職英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展，這就要求加強(qiáng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率與學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)能力。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法落后

目前在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，部分教師沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生難以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴?yán)蠋煟谡n堂上積極，課下不能正確安排時(shí)間，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考，難以滿足高職英語(yǔ)教學(xué)就業(yè)的需求。高職英語(yǔ)重視實(shí)用性，一些教師只重視理論，沒(méi)有考慮到現(xiàn)實(shí)就業(yè)的需求。

（二）教材不能滿足學(xué)生就業(yè)的需要

教材對(duì)于教學(xué)方法具有較大影響，我國(guó)高職院校發(fā)展還不成熟，教材主要由高校教師編寫，導(dǎo)致教材過(guò)于注重理論性，難以貼近真實(shí)的就業(yè)環(huán)境。近年來(lái)雖然我國(guó)高職院校改革速度不斷地加快，但是時(shí)代的發(fā)展速度越來(lái)越快，越來(lái)越多的職業(yè)形式出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教材更新速度難以滿足就業(yè)環(huán)境需要，導(dǎo)致教材不能滿足高職英語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。教材所包含的內(nèi)容與就業(yè)實(shí)踐環(huán)境相差較大，不能有效滿足學(xué)生的需要，最終影響了學(xué)生的積極性。這要求高職英語(yǔ)教材不斷地與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需要，滿足學(xué)生就業(yè)的需要。

（三）教師的素質(zhì)能力不足

在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要重視學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使學(xué)生按照教學(xué)理念完成教學(xué)任務(wù)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理，但在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分教師不重視與學(xué)生的互動(dòng)，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將教學(xué)當(dāng)作自己?jiǎn)畏矫娴娜蝿?wù)。在這種情況下學(xué)生難以有效地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也會(huì)影響到教學(xué)效果。還有部分教師在教學(xué)方法設(shè)計(jì)的過(guò)程中只重視理論知識(shí)的傳授，缺少實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生難以滿足就業(yè)的需要。部分教師的教學(xué)能力低下，對(duì)于學(xué)生面臨的就業(yè)需求了解不足，都會(huì)影響到教學(xué)效果。

三、就業(yè)導(dǎo)向下的英語(yǔ)教學(xué)方法設(shè)計(jì)研究

（一）重視學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)

就業(yè)導(dǎo)向下的高職英語(yǔ)教學(xué)更加重視學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，因此在日常的教學(xué)方法設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。以就業(yè)為基礎(chǔ)來(lái)確定教學(xué)方法和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，這就要在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。專業(yè)能力作為基本能力，應(yīng)重點(diǎn)突出基本知識(shí)和技能，使學(xué)生在就業(yè)生涯中獲得相應(yīng)的能力。高職英語(yǔ)在就業(yè)市場(chǎng)中更多地以溝通的方式出現(xiàn)，這就需要重視學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以以項(xiàng)目的方式組織教學(xué)，使學(xué)生為了共同的任務(wù)而努力；也可以以角色扮演的方式組織教學(xué)，突出教學(xué)過(guò)程的逼真性，使學(xué)生能夠融入到就業(yè)角色中。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間，使學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中主動(dòng)地應(yīng)用英語(yǔ)達(dá)到溝通的目標(biāo)。

（二）適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的場(chǎng)景，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以將現(xiàn)實(shí)工作中的情境帶入到教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這樣有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與職業(yè)結(jié)合在一起。以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生的主導(dǎo)角色，通過(guò)在項(xiàng)目教學(xué)中的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目教學(xué)方法設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言能力，同時(shí)還能夠具備文檔操作、創(chuàng)新等能力，靈活面對(duì)問(wèn)題，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高就業(yè)能力。

（三）采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，達(dá)到真正的測(cè)驗(yàn)?zāi)康摹㈤]卷和開(kāi)卷評(píng)價(jià)有效結(jié)合在一起，不僅要重視筆試，也要重視口語(yǔ)和聽(tīng)力等。要重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，將就業(yè)能力作為評(píng)價(jià)的指導(dǎo)方向，提高職業(yè)素質(zhì)作為評(píng)價(jià)的目標(biāo)。圍繞學(xué)生的發(fā)展建立可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。重視學(xué)生的成長(zhǎng)性，貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的全部階段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全過(guò)程的監(jiān)督，改變一考定乾坤，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生提高自己的專業(yè)技能。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中加強(qiáng)反饋，不斷完善教學(xué)方法設(shè)計(jì)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)反思教學(xué)方法是否合理，找到存在的問(wèn)題。在多元化評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)和進(jìn)步，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生進(jìn)行自我反省，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)生的專業(yè)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為一種重要的國(guó)際通用語(yǔ)言，在我國(guó)一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略的帶動(dòng)下，英語(yǔ)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，這對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。以就業(yè)為指導(dǎo)的高職英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)突出其專業(yè)化的要求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。從教學(xué)方法著手，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性，重視技能練習(xí)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠應(yīng)用實(shí)際工作中，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

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