試析互動式教學在初中語文教學中的運用

左榮英

[摘 要]隨著教育的不斷改革與發展，初中語文教學也在不斷地進行改進。初中語文作為重點教學科目，不僅要培養學生的學習能力、文學素養，更要負責傳承民族文化。互動式教學作為一種新的教學模式，在初中語文教學中不斷得到應用，并且已經初見成效。實踐證明，活躍課堂氣氛，激發學生小組互助學習，強化多媒體等現代化教學手段的利用，可有效促進互動式教學在語文教學中的運用。

[關鍵詞]互動式教學；初中語文；教學應用

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0036-01

隨著社會的不斷進步，教育也在不斷進行改革創新。傳統的灌輸式教育已經不能適應學生發展、教育發展的實際需要。因此，教師要不斷轉變教學觀念，創新教學模式，以學生為主體，真正提升學生的能力與素質。初中語文作為義務教育的重點學科，可通過引入互動式教學模式，提高語文教學水平，激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。

一、初中語文教學中互動式教學的應用現狀

雖然互動式教學在初中語文教學中不斷得到應用，并且已經取得了一定的成果，但是仍然處于探索、發展階段，還存在一定的不足與問題。目前來看，由于傳統教學理念影響過大，教師在應用互動式教學的過程中，還是缺乏一定的科學性和指導性，往往過于盲目，過于形式化，大大影響了互動式教學的實際效果。此外，一些教師沒有真正了解互動式教學的本質，沒能營造一個輕松、舒適的課堂教學氣氛，或者營造的互動式教學氛圍不夠自然，致使師生交流互動受到影響。還有互動式教學的方式方法仍然不夠合理，沒有真正與學生的特點、學習能力相結合，缺乏科學的教學方案，互動與教授的時間拿捏不準確，教學重點出現偏離，形式上雖然做到了互動，但實質上并沒有掌握互動式教學的本質。這樣教學效果自然會受到很大的影響，長此以往，不利于學生學習能力的培養。

二、互動式教學在初中語文教學中的運用策略

1.活躍課堂氣氛

互動式教學要求課堂氣氛活躍，師生互動輕松自然，這也是互動式教學得以順利展開的前提條件。因此，在初中語文教學中，教師要主動轉變角色，真正做到以學生為主體，充分發揮引導作用，積極營造良好的課堂氛圍，開展多元化的教學活動，激發學生主動學習的熱情，形成互動氛圍。例如，在《從百草園到三味書屋》一課的教學過程中，教師可組織學生進行角色扮演，學生在尊重原文的基礎上，可以自由發揮，融入自己對文章的理解。學生的表演既要重點突出百草園的“樂”，更要表現出三味書屋的生動與諧趣。學生在表演的過程中，充分發揮自身的潛能，加深了對文章的理解。最后，教師提出文章中涉及的問題，與學生共同探討，并要求學生對文章中的重點段落進行背誦學習。如此教學，既營造了活躍的課堂氣氛，又達到了互動的目的，教學效果明顯，學生的學習效率也得到了提高。

2.激發學生小組互助學習

在初中語文的互動式教學中，實現師生互動、生生互動是關鍵。教師要根據學生學習特點以及教學內容，不斷激發學生自主互動學習的熱情，使師生的教與學緊緊地結合在一起。小組互助學習方式不僅有利于提高互動效果，更有助于培養學生自主學習與思考的能力。例如，在《秋天的懷念》一課的教學中，教師首先提出問題：說說文章為什么取題為《秋天的懷念》？文中哪些細節最讓你感動，為什么？聯系上下文，談談你對“好好兒活”這句話的理解？然后把班級學生合理分成幾個小組，進行自主閱讀，互相討論，鼓勵學生在自主學習期間向教師提出自己不明白的問題，教師再進行循序漸進的引導，讓學生自己找出答案。最后小組匯報，解答教師提出的問題，師生共同探討、評價互助學習的過程，最終完成教學目標。鼓勵學生互助學習，不但提高了學生思考問題、解決問題的能力，而且使互動過程更為充實、有效。

3.強化多媒體等現代化教學手段的利用

隨著信息技術的快速發展，教學中計算機、多媒體等現代化教學手段不斷得到應用。在初中語文的互動式教學中，豐富教學手段尤為重要。教師根據教學內容，盡可能多地利用多媒體教學，把聲音、圖像、影像等資料與教學內容相結合，不但有助于激發學生的學習興趣，更有助于提高互動式教學效果。例如，在上《紫藤蘿瀑布》一課時，教師利用多媒體展示紫藤蘿花海的各種相關圖片，讓學生直觀地欣賞到紫藤蘿瀑布的畫面，并鼓勵學生說說紫藤蘿給予其怎樣的感受，在美好的紫藤蘿意境中進一步討論作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的，作者是怎樣描寫紫藤蘿花的，并找出作者運用了怎樣的修辭手法來描寫紫藤蘿的樹和花。多媒體的介入為學生創設了豐富的學習環境，培養了學生主動學習的意識。

綜上所述，互動式教學是一種新的教學模式，符合新課改的要求，更符合素質教育推行的實際需要。在初中語文教學中，運用互動式教學，有助于增強學生與教師之間的溝通與交流，有助于提高學生的學習興趣和能力，提高教學質量。因此，要在實踐中不斷改進互動式教學，以促進初中語文教學的進一步發展。

（責任編輯 羅 艷）