小學數學興趣教學實踐與探討

陶金合

摘要：數學是以培養學生邏輯思維能力和推理能力為主的一門學科，對于培養學生的邏輯思維能力和推理能力有重要的作用。小學一年級學生處于學習的萌芽時期，數學是一門抽象的學科，對于處于一年級的學生來說還比較難，激發學生學習的興趣，可以有效的提高教學質量。本文就如何培養一年級學生的學習興趣和教學方法進行探討。

關鍵詞：小學數學；培養；興趣；探討

一、在富有兒童情趣的童話中，感受數學的美

故事是兒童的第一大需要。生動的數學故事令人終生難忘，故事中有生動的情節，豐富的情感，寓知識于故事之中，不僅吸引學生，也符合學生形象記憶的特點。打開實驗教材，可以看到許多有趣美麗的童話內容，如一年級上冊的第6、7頁小兔蓋房子，第14、15頁野生動物園，一年級下冊第20頁熱鬧的小河邊，第41頁小熊的一家，這些都是兒童喜歡、熟悉的情境，而在這里也包含了許多奇妙的數學知識，需要探索才能完全理解，這就容易激發兒童主動探究的欲望。

在欣賞這些有趣、美麗的畫面的同時，我鼓勵學生去創作畫，從畫中感受到數學的無處不在。一年級下學期講過“找規律”這一單元后，我給學生留了一個畫畫的任務，要求發揮自己的想像力畫出一幅畫，要體現出有規律的美，并且取一個好聽的名字。第二天，我發現學生的能力真的是不可低估，《金色的秋天》中向日葵在陽光下有規律地昂首而立，《豐收的果園》中一棵棵蘋果樹、梨樹像哨兵似的排列著，河里的小魚俏皮地吐著水泡也是那么的有規律……這些都證明孩子已經有了欣賞數學美的意識，已經對數學產生了濃厚的興趣。

二、創設有效的學習氛圍

平等、民主、親密的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的基礎。師生間的融洽關系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意與情意，把這種和諧融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發揮，師生配合默契、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然，從而去創造高效的學習氛圍。有些教師在教學過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經驗，更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的體現。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感對學生產生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激情。這就要求教師平時不斷培養良好的心理修養，加強職業道德素養，提高自己的業務素質，培養學生對數學知識的濃厚興趣，使學生感到學習數學知識是件愉快的事情。因此，在這樣的學習氛圍中，我們的孩子一定能發揮自己最大的潛能進行自覺學習、有效學習！

三、在數學教學中引用生活例，引發學生學習的興趣

教學過程應該成為學生一種憐憫的情緒生活和積極的情感體驗。心理學家也研究表明，小學生的自我控制能力較差，好動，注意力集中的時間短。若讓學生干巴巴地坐著聽課，就會出現注意力分散、開小差，影響課堂教學效果。在教學過程中，我針對學生實際，結合教學內容，精心設計問題，有的放矢的引導，啟發，讓學生動手，動腦，動口，探索學習。如：我在教“雞兔同籠”時，我向學生提供了現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，借助我國古代趣題“雞兔同籠”問題，使學生展開討論，應用列表法、畫圖法、假設法、方程等方法，從多角度思考，運用多種方法解題，使學生在具體情境中，根據自己的經驗，逐步探索不同的方法，找到解決問題的策略，并在合作交流學習的過程中，積累解決問題的經驗，掌握解決問題的方法。使學生共同學習，共同進步，共同提高，把所學的數學知識應用到生活中去，用數學的眼光看待身邊的事物，體會數學的價值。在運用假設法時是我讓學生扮演雞和學兔，在兔班長一聲令下，全體立正，這時候所有的兔子都抬起兩條前腿，請同學們想一想，這時籠子里的雞和兔立在地上的都是幾條腿？一只兔子少了幾條腿？（咯咯…咯咯…）在兔子學雞的過程中，雞王很不服氣，于是雞王就號召所有的雞模仿兔子走路，可是他們只有兩條腿，哪位同學知道雞怎樣學兔子走路呢？生：雞把兩只翅膀支下來撲在地上當腿。一只雞多了了幾條腿？

四、優化教學過程，培養學生學習興趣

現階段，在小學數學教學過程中，存在著很多問題，最主要的就是學生沒有按照教師正確的教學活動來學習，并且偏離和違背現象十分嚴重。這種現象由來已久，這種不協調的后果就是不少學生不愿主動學習，久而久之，形成積重難返的局面。在整個教學過程中，這種現象危害學生，因此，教師應該培養學生的興趣，而且必須根據教材的內容采用多種教法培養學生的學習興趣。辦法有三：（1）在小學數學課堂教學中，教師應該創設有利于學生學習的探索性學習情境，這個情境要貼近學生生活，以學生的發展為主線，多角度引導學生，變“要我學”為“我要學”。（2）一定要注重小學生好奇的天性，小學階段是發育階段，對什么都好奇，創設疑問性情境把學生領入其中，觸及學生的情緒領域，這樣就會喚起學生的心靈共鳴，從而使他們在教學過程中處于最理想的心理狀態。（3）針對小學生的特性，這些特性包括好動、好奇、好玩等，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲之中，寓教于樂，使學生對新知識產生求知欲望，以此來提高學習興趣。

五、立和諧的師生關系，強化學生學習興趣

師如父母，教師是孩子最信賴的人之一，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課，并且帶著濃厚的興趣去學習，同樣，也可能因討厭一位教師而討厭學習，對他所教的科目絲毫不感興趣。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。因此，教學過程中我們要積極關心、愛護學生，構建和諧的師生關系，強化學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習。要想成為學生的朋友，教師應該具有服務精神，給學生多方面的知識、多方面的服務。其次，要求教師自身的素質一定要高，有良好的任何和獨特的魅力，并且要善于展現自己廣博的知識，讓學生對自己產生一種崇拜感，繼而對數學產生崇拜感。教學中只要教師把自己無私的愛全部奉獻給學生，那么一定能成為學生的良師益友，學生的學習興趣就會得到強化，學習積極性就會高漲。

（作者單位：甘肅省臨夏縣尹集學區大灘澗小學 731804）endprint