淺析我國高校兩校區管理模式現狀

左寧麗

摘 要：隨著我國高校普遍加強了長足發展的力度，大多數的高校都擴展了新校區。因此，兩校區管理形成了各種模式。如何運用最佳方法實現優化管理，是兩校區管理模式需要重點考慮的問題。本文筆者介紹了我國高校兩校區管理存在的現狀，并分析了有效的管理思路[1]。

關鍵詞：我國高校；兩校區；管理模式；現狀

眾所周知，現在每年進行高考學生的人數在不斷增加，那么高校想要招收更多學生的主要途徑就是擴建校園和增加校區，隨著時間的推移，高校大多數會選擇增加校區。但是，于管理層面而言，建設了一個新校區一定會給管理層面帶來更多的考驗，所以，高效管理者需要不斷更新管理理念，與時俱進，運用現代化發展的新思路和新方法對兩校區實現科學化、正規化的管理，保證方針制度的可行性[2]。

一、我國高校兩校區管理模式的現狀

1.屬地管理

這種管理模式的主要特點是相對獨立，屬于“以塊為主”進行管理。主校區站在整體的角度思考問題，發布總體指導文件，而分校區只要在不違背整體發展原則的基礎上，可以成立一套與本小區管理發展相一致的管理制度和體系，可以自由進行人事調動和財務管理方面的工作，自主管理能力較強。

2.總校區為主的集權管理模式

這種管理模式的主要特點是以學校本部的領導層為主體，在分校區只是簡單的設立校區管理辦公室進行簡單的管理，而主要的指示和需要遵守的制度體系，需要嚴格遵守本部的流程。運用此種管理模式，能夠有效融合不同校區之間的管理體制，完全按照本部的管理模式進行發展，“按條進行集權管理”。換言之，就是校區本部制定教學綱領、發展要求，對學科的學習進行統籌分配，對于學校可利用的一切資源進行統一配置和規劃；學院以中間管理層的身份存在，只需要做好教學和科研的相關工作，保證教學體系正常運行；系部主要負責執行教學計劃，并對相關課程的要求和進度做好合理的把控。

3.“條塊結合”的綜合管理模式

這種管理模式的主要特點是有效結合集權和分權管理模式，針對分校區的實際運行情況進行管理的同時，還保證分校區獲得很大的自主權，也就是說在分校區內部可以成立很多辦學體系完整的教學層次，對于企業發展的需要進行充分了解，培育社會發展需要的人才。分校區在主校區的領導下形成條塊化管理模式，設置相應的機構對日常事務做好相關處理工作，保證教學的正常進行和實現學校統一部署[3]。

二、兩校區辦學所存在的問題及所應對策

1.校園文化的融合

任何一所高校經過多年的發展建設，都會形成自己獨特的歷史和文化特點，我們把這種特定的精神文化和學校整體文化氛圍的形成統稱為校園文化。這些內容主要涵蓋了校園內部的建筑設計，園林工藝，綠化方面的事務，當然還必須包含學校的優良傳統，校風校紀，社會評價和各項規章制度等，最主要的就是學校的全體成員在共同區域內長時間活動與交往形成的非明文規范的行為準則，所以，主校和分校之間在各個方面的發展和建設中，一定會存在校園文化差異。因此，在平時的細節中，我們需要做到相互的尊重、理解和包容，著眼大局，與此同時，還應該定期在兩校區開展一系列演講或者共同舉辦開展各項活動，不斷進行交流，努力縮小文化差異，加快發展校園實現有效融合。

2.完善管理制度，更新管理模式

因為兩校區在管理的時候帶有很多差異性，很容易出現權責不清問題，造成管理的脫節和失控，使得管理效率低下，不利于學校實現長期建設與發展，所以，我們首先要做的就是實現延伸管理與屬地管理相結合是比較好的管理模式。我們所說的眼神管理就是主校區把主要的形成管理部門和其延伸職能，進行拓展管理。那么，上文說說的屬地管理就是要在分校區成立管委會，有效實現合理控制并負責協調新校區和辦公室的工作內容，管委會需要完成的主要工作就是定期召開辦公室負責人員召開例會，對于兩校區存在的一系列問題和矛盾進行有效協調，保證管理工作的正常展開。

3.協調教學活動，避免學科重復

兩校區高校應該結合各校區的院系分類和教學特點而合理分配教學設施，這樣可以使教學資源的分配更加均衡，也使各校區的教學效率都得以提高。其次，高校要通過加強多媒體網絡建設，從而使圖書資料、師資等資源可以兩校區共享使用，從而使資源的利用率提高。最后，兩校區高校在進行教學管理的時候要將物力資源的管理與人事分配的管理相結合，并且進行一定的改革創新，實現規范化、系統化管理。

4.找回缺失的歸類感

高校為了獲取長足的發展空間，需要實行不同校區之間的分散管理，在很多方面都會存在和主校不一致的地方，這樣很容易導致師生對于母校缺乏歸屬感，因此，為了有效解決這類問題，需要不斷強化“教師、學生就是大學”的主觀思想，在形成管理方面給予分校區大足夠的支持；第二，不斷健全和完善相關的溝通管理制度，促進交流；第三，在學校進行重大決策之前，應該廣開言路，要把師生的利益放在首位，實現以人為本的管理。

總而言之，就目前的發展而言，兩校區在共同管理的過程中，因為許多現實因素的作用，還存在很多不完善的地方，需要我們全面、客觀的分析問題，有步驟地進行解決，需要遵循科學發展觀的管理要求，不斷創新管理理念，完善管理機制，不斷嘗試運用新的管理機制，探索新型管理模式解決問題。

參考文獻：

[1]黃燕.文化視野下的中美高校學生事務管理比較研究[D].華東師范大學，2015.

[2]盧麗麗.淺談兩校區教務管理工作管理模式的現狀及對策[J].中國科技信息，2016（10）.

[3]劉穎.信息化環境下兩校區教學管理策略研究[J].中國教育信息化，2014（08）.endprint