淺談當代大學生就業現狀及教育對策

摘 要：隨著我國社會的進步和經濟發展水平的提升，我國的高等教育也在逐漸的普及。高校的擴招和新興專業的開設都使我國教育水平得到了突飛猛進的發展，但是大量的大學畢業生和冷門專業的設置卻讓大學生的就業市場競爭變得越來越激烈，而大學生就業現狀也存在著很多的問題與漏洞。基于這樣的現實背景，本文將在分析當代大學生就業現狀的基礎上，找到目前高校針對大學生的就業教育中存在的問題和不足，并提出具有針對性的解決措施。希望本文的研究能夠對提升大學生就業，改善高校教學質量提供一定的指導和借鑒性作用。

關鍵詞：大學生；就業；現狀分析；教育對策

大學生就業率的高低以及就業質量的好壞嚴重影響到我國未來人才儲備力量的強弱。現如今，大學生數量不斷增多，但是大學生的就業率和就業質量卻都有待進一步的提高。關于改善大學生就業現狀問題的解決，不但需要國家和大學生個人做出持之以恒的努力，更需要高校自覺承擔起培養大學生成才、為國家建設輸送高素質人才的責任。

一、當代大學生就業現狀分析

根據《2016典范企業人才招聘狀況報告》所披露的數據現實，100家典范企業計劃招聘2017屆本科應屆畢業生45577人，這一數字與2016年所披露的招聘量相比而言，直接減少了7.3%。但是，2017年我國大學畢業生將高達749萬人，可謂是創造了高校畢業人數的歷史新高。社會企業對應屆畢業生需求的下降以及應屆畢業生的不斷增加使得2017年被稱為“史上最難就業季”。

前程無憂的首席人力資源專業馮麗娟對當前的大學生就業問題進行了分析，她指出很多行業在2010年到2012年間雖然對大學畢業生有了大規模的需求和招聘，但是從2013年開始，由于全球經濟發展的逐漸低糜，很多行業如機械、汽車、IT等都行業都出現下了下坡趨勢，故而這些專業相關的大學畢業生在應聘時也會頻頻遇冷。除此之外，大學生自身技能配備和企業對人才的需求之間存在很大的矛盾和錯位，所以許多沒有經驗的大學生就變成了就業市場上的“雞肋”。

二、改善大學生就業現狀的教育途徑

1.積極加強對大學生的就業指導

很多大學生在入校之后，由于沒有形成正確的就業觀，也并沒有對自己未來做出科學的職業規劃，所以就造成他們在校學習期間沒有明確的努力方向，最終導致大學時光的揮霍了浪費。為了解決這個現實問題，各個大學在學生入校的初期，就應當對學生進行職業規劃教育，逐漸幫助他們樹立起正確的就業觀念，這樣他們在大學的學習生活就能夠找到一個明確的奮斗目標，不至于浪費掉大好的青春年華。此外，高校在學生在校的每個階段都應當設置就業指導課程，在課堂上可以向大學生們介紹經典就業、創業實例，而在課下則可以通過一對一輔導、答疑來解決個別學生的就業困惑。

2.重視對大學生就業心理的疏導

隨著全球經濟的快速提升和社會信息內容的多元化發展，充斥在大學生周圍的就業信息五花八門且極具迷惑性和煽動性。很多大學生在校期間為了賺取一定的生活費用會聽從社會不法人士教唆去選擇浪費時間、回報極低、甚至是違法亂紀的兼職工作。這樣不但耽誤了他們的學習和發展，還有可能使他們誤入歧途。此外，很多大學生由于害怕吃苦、害怕被騙等心理障礙不敢步入社會去鍛煉自己的就業技能，這使他們逐漸發展成了溫室的花朵，根本無法承受職場的風吹雨打。所以，高校一定要注重對大學生就業心理的疏導，可以通過網絡課程教育、公告欄宣傳、就業指導大會等形式向大學生們傳送正確的就業觀念。此外，還可以開設個人一對一就業心理疏導部門，讓大學生們能夠及時地與專業人士進行就業心理交流，以方便高效和大學生個人對其不良就業心理進行及時地糾正。

3.建設高校與用人單位的合作教育模式

對于大學生的就業教育不應該僅僅局限于校內的課堂教育和心理疏導，更應當讓高校與用人單位之間形成良好的教育模式，根據當地的產業特色或者優勢產業來為大學生們提供大量的高質量實踐機會。當高校與用人單位之間形成這樣的合作教育模式時，大學生們就可以通過高校提供的實踐機會利用課余、假期進入到職場當中進行預練，這能夠幫助他們盡早的明晰所學專業的價值和自己所欠缺的技能，同時也可以幫助他們更加清楚地看到今后的職業發展前景，同時還能夠進一步提升大學生實習安全度和專業對口度，使高校的教育資源能夠更好地轉化為社會生產力。

4.改變傳統就業觀念，拓展大學生就業思維

由于受到傳統就業觀念的影響，很多大學生認為“好工作”就是進入到事業單位或者大型國企、外企當中。但是，現實情況是事業單位的工作人員招收正在不斷趨于飽和，而大型國企和外企也樣面臨著人力資源供過于求的現狀。如果一個國家的大學生就業市場一直持續維持在“千軍萬馬過獨木橋”的狀態，那么會造成大量的人才流失，而這對大學生今后的成長和生活也會產生很大的負面影響。所以，高校需要通過一定的方式去改變大學生落后、陳舊的傳統就業觀念，進而做到對大學生就業思維的拓展。

目前，很多大學已經開設了大學應屆畢業生的創業教育的課程，同時設立的創新創業資金達到了10.2億元，吸引校外資金達到了12.8億元。高校設立的創業基地數量也增加了18%，場地面積增加了近20%，大學生參與創業創新活動的人次達到了300多萬人次。在國家積極倡導大學生自主創業的今天，高校如果能夠引導大學們轉變陳舊就業思維，以創新性理念看待就業方式，那么將會給整個社會帶來源源不斷的創新能力。

三、結束語

大學生就業問題已經演化成一個嚴重的社會性問題，我國必須重視對大學生就業問題的解決，才能夠讓社會發展煥發出青春與活力，同時這對于維護社會的穩定也有著積極的現實意義。高校作為人才培養基地，應當自覺擔負起育新人、創新風的人才教育重任，為我國社會主義現代化建設培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]范明著，高等教育與經濟協調發展[M].社會科學文獻出版社，2006.

[2]姜繼紅著，社會資本與就業研究[M].社會科學文獻出版社，2005.

作者簡介：

劉振濤（1984.01—），男，漢族，籍貫：黑龍江省黑河市，學歷：研究生，職稱：實習研究員，研究方向：體育教育訓練學。endprint