“六抓法”小學語文教學實踐初探

劉曉梅

【摘要】如何提高教學質量，是每一位教育工作者都在思考的問題。對學生的教育不是簡單完成課堂的教學，它貫穿于整個學生的學習過程中。本文根據多年的教學實踐，認為突出“六抓法”對提升教學質量大有裨益。

【關鍵詞】小學語文；教學方法；教育質量

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

提高教學質量，一直是教學的中心任務。如何提高教學質量，本人認為抓好以下幾點工作至關重要。

一、突出抓備課質量

在“教”與“學”中，“教”起著主導作用。一個好的教師就是一個好的節目主持人。因此，在課堂教學前，做到“有備而來”非常重要。首先要吃透教材，做到通透掌握，然后再參閱教學參考書和相關資料，領會教義考點，做到融會貫通。課堂上，把握重點，攻克難點，突出考點，由淺入深，梯次遞進。另外，還要掌握學生“雙基”情況、缺漏所在、心理特點，做到因材施教、分類施教。

二、突出抓課堂質量

（一）注重課堂紀律

充分用好課堂40分鐘，向40分鐘要效率，是提高教學質量的關鍵，而課堂紀律是提高課堂效率的保障。一節課下來，如果學生沒有好好聽老師講課，學生亂哄哄、做小動作、東張西望、思想開小差、交頭接耳的，即使老師教學設計再精彩，講得唾沫飛濺，也是白費功夫。所以，一定先要抓好課堂紀律，學生安靜了再開始講課，要讓學生把眼睛看過來，集中注意力才能學有所聽、學有所得。

（二）注重激發興趣

興趣是最好的老師，是影響學習質量的重要因素。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。只有深入學生情感領域，激發其學習興趣，才能不斷強化學生主體意識，實現由“要我學”向“我要學”的轉化。在教學中，我通過多種手段，如多媒體、直觀形象的教具、創設情景等，激發學生的想象力，使學生入境入情，幫助學生積極主動地參與學習。比如在進行枯燥乏味的生字教學時，采取多種方法引起學生的興趣：第一種方法是老師講，把這篇課文的生字全部提出來，寫在黑板上，從難到易的順序講解每個字的音、形、意、擴詞等；第二種方法是學生講，個別字需要注意的地方，或者容易寫錯或混淆的地方；第三種方法是抽生寫，一上課就直接抽生在黑板上寫，以此檢查學生是否認真預習和對生字的了解程度，然后及時進行評價，即使寫錯了，也對學生多肯定、多表揚、多鼓勵，再采取加分制，讓學生感受到成功的喜悅，增強學習的自信心。

三、突出抓作業質量

（一）調動作業興趣

設計作業時不僅要考慮教學的需要，還要充分考慮學生的好奇、求新、求趣的心理。不管是在校作業，還是家庭作業，都必須讓學生養成認真、按時完成作業的習慣。當天的作業要當天完成，杜絕孩子作業拖拉，甚至拖欠的現象，對那些作業拖拉的學生要做到“三多”：多過問，多指導，多檢查。

（二）規范作業管理

提高書寫質量，減少學生的錯別字，也是提高學生語文成績的重要手段。很多孩子在考試中都會因錯別字而失幾分。要想減少學生的錯別字，其中的一個辦法就是要提高學生的書寫質量。要嚴格要求學生書寫工整、格式規范，書面整潔美觀。每次生字書寫，每次單元測試對卷面進行評定，對字跡規范、端正、整齊的學生予以加分獎勵，反之扣分。

（三）及時批改糾錯

布置了作業，要及時批改，能面批面改最佳。發現問題，及時糾正。對于不會的，我從旁指點，進行補差，做到次次清、日日清。

四、突出抓培優輔差

（一）抓優生拔尖

幫助優生正確全面認識自己，制訂每次考試的目標分數，通過比較，總結經驗，分析原因，進而完善提高。在班級設置星級小組獎、星級個人獎，每周評出“星級個人”和“星級小組”，并給予表揚和適當獎勵。

（二）抓差生輔導

采取個別談心和調查了解相結合的方法，注重差異性，提高針對性，真誠相待，多加鼓勵，耐心輔導，幫助逐步提升。還可以采用“一幫一”，專門安排一個優生幫助一學困生，上課開小差要提醒，作業難題要給予講解等。

（三）抓整體提升

我根據學生的性別、個性、學習水平等差異，將其分成4—6人一組不等的若干個小組，營造學生互幫、互助、互學氛圍，達到一起成長、共同提高的目標。開展小組之間的競爭，讓各小組長交叉記錄每周綜合競爭評比情況，形成你榮組榮、你恥組恥的意識，培養集體主義和團隊精神，一起體驗成功的快樂。

五、突出抓課外閱讀

（一）陶冶情操

歌德說過，讀一本好書，就是在和高尚的人談話。我不要求學生讀深奧難懂的書，只要學生感興趣，價值取向準確，不管是動漫書，還是小人書，都讓他們嘗試。比如上完了《只撿兒童多處行》，我讓學生閱讀冰心的《寄小讀者》；學習了《母親的呼喚》，向學生推薦《可貴的沉默》，讓學生學會關愛自己的父母。

（二）拓展知識面

四年級的孩子，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力。我向他們推薦《格林童話》《兒童科幻小說》《十萬個為什么》等書籍。在進行課外閱讀時，讓孩子做讀書筆記，所謂“好記性不如爛筆頭”，讓他們養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。根據自己的需要將有關的詞、句、段摘抄在讀書筆記本上，或對閱讀的重點、難點部分畫記號、作注釋、寫評語，以豐富語言、增長知識、啟迪思維。每周都要進行定期和不定期的閱讀檢查、評比，展覽優秀的讀書筆記等。比如本班部分同學喜歡讀課外書籍，我經常在其他同學前展示她們的讀書筆記，讓她們體驗到成功的喜悅。這樣就更加堅持她們大量、廣泛的閱讀信心，良好的讀書習慣也隨之形成，繼而她們的作文水平也隨之提高。

六、突出抓家校溝通

每一個孩子都是所在家庭的縮影。本人多年的教學實踐，深知抓好家校溝通的重要性。我利用校訊通、微信、QQ群等平臺，提醒家長每天的家庭作業，交流孩子在校學習和作業情況，提出加強家庭管理、保持親情溝通、綜合輔導提升等建議，家校密切協作、師生共同努力，孩子成績也明顯上升。

總之，只要我們因材施教、活學活用、加強溝通、持之以恒，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。

（編輯：龍賢東）endprint