淺析中職語文教學中職業精神的滲透

唐永紅

【摘要】將職業精神的教育工作積極融入具體的中職語文教學環節之中，對于培養學生的綜合素質能力，強化學生的職業精神和專業素養具有積極意義和作用。當前在中職語文教學過程中，職業精神的滲透教學方面還存在一定的問題，需要積極采用良好的方式和手段加以應對，才能夠起到良好的效果。本文主要是從中職院校語文教學中職業精神的培養現狀入手，針對中職語文教學中職業精神的滲透方式和手段進行全面、細致的分析和說明。

【關鍵詞】中職；語文教學；職業精神；滲透；方式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文教學，對于培養學生的人文綜合素養，增強學生的綜合素質，促進學生的全面發展具有積極意義和作用。職業精神，是職業人的靈魂，其中主要是包含了職業態度、職業道德、職業理想、職業信譽以及職業紀律等方面。當職業人具有良好的職業精神之后，將能夠得到良好的職業生涯。中職語文教學需要將學生放在教學的主體地位，從學生的學習狀況和心理特點出發，積極采用切實有效的方式和手段，逐漸提升教學成果，增強學生的學習能力。在開展中職語文教學過程中，教師需要積極培養學生良好的職業精神，為開展教學活動提供良好的條件。

一、中職院校語文教學中職業精神的培養現狀

中職教育對培養學生的職業精神具有重要意義。語文是中職院校教學的重要內容，需要積極采用切實有效的教學方式和手段，提升教學成果。語文教學過程中，不僅需要提升學生的綜合知識，同時還需要積極注重培養學生的人文素養，通過語文教學積極培養學生的職業精神，開展相應的職業精神教學工作，將能夠在很大程度上提升總體的教學成果。但是需要注意的是，中職院校語文教學過程中，在培養學生職業精神方面還存在一定的問題，主要集中在這幾個方面：第一，中職院校、語文教師和學生對職業精神的認識不夠全面，并且對于職業精神方面教學工作不夠重視；第二，當前語文教學過程中，采用的教學方式和手段較為單一，影響到了教學工作的順利進行，不利于提升學生的學習能力。

二、中職語文教學中職業精神的滲透方式和手段

在開展中職語文教學過程中，需要積極采用切實有效的教學方式和手段，將職業精神積極融入教學環節中，不斷提升學生的職業精神，培養學生的職業素養和專業技能。

（一）充分發揮語文教學課堂的優勢

想要在中職語文教學過程中積極滲透職業精神，培養學生的學習能力，促進學生的全面發展，需要積極發揮課堂教學的優勢和作用，從具體的教學環節出發，促進教師和學生之間的良好溝通和交流。首先，教師需要針對教材內容進行全面細致的分析和研究，做好教學方案的設計工作，針對課堂教學的各個環節進行編排，同時在具體教學環節中，教師需要充分認識到學生自身的學習情況和心理特點，采用有針對性的教學方式和手段。教師需要全面發揮教材本身的作用，將其作為基礎和指導，在講解課文內容過程中不斷滲透職業精神。其次，在課堂作文訓練中，教師可以通過選擇一些較為巧妙和科學的題目，不斷激發學生自身的想象，讓學生在寫作過程中聯系生活實際內容，不斷提升自身的創新精神和想象力。教師在批改學生作文過程中，需要及時發現學生的問題，并以嚴謹、認真、肯定的態度向學生說明，促進學生更加全面地認識到自身學習和思想方面的問題，不斷提升自身的職業精神。

（二）借助語文作業來滲透職業精神

在語文教學過程中，中職教師需要充分發揮語文作業的優勢，積極開展相應的教學活動。首先，教師需要認識到作業是教學活動的重要補充，通過作業的優勢，積極提升學生整體的學習水平。其次，教師在布置語文作業時需要秉持多變、自由和靈活的原則，選擇一些學生更感興趣，并且在學生力所能及的范圍內。教師可以積極組織一些教學活動，在開放式的要求下，不斷提升學生的自信心和創造力，促進學生充分注意和重視到生活中的各項情況，這其中就需要教師積極采用良好的教學手段，針對實際中的各項情況進行全面分析，提升語文作業本身的科學性和合理性。再者，教師需要針對學生已經完成的作業情況進行全方位的檢查和評估，這是檢驗學生學習成果的重要途徑，教師需要及時發現學生作業中體現的問題，并細致說明。同時教師還需要根據學生作業中所反饋的信息，及時改進和優化自身的教學策略。

（三）不斷組織豐富多樣的語文課外活動

在中職語文教學中，積極組織一些豐富多彩的語文課外活動，將能夠給學生提供更多發揮自身優勢、表現自我的機會。教師在組織課外活動時需要針對課外活動進行全面設計，積極選取教學課程中的相關知識點作為切入點，從生活實踐出發，滿足學生的接受能力和認知能力，這樣能夠充分調動學生的積極性，讓學生全身心投入到學習活動中。其次，教師可以針對課程知識點進行全面分析，積極做好校園活動和社會活動的設計工作。教師可以積極選取一些和學生專業相關的職業性問題，讓學生不斷進行演繹和學習，讓學生在實踐活動中不斷鍛煉自身的綜合素質能力，這樣能有效提升學生的職業精神。再者，教師將職業精神積極滲透到語文課外活動中，需要針對基礎性的知識內容進行全面講解，促進學生保持著良好的學習基礎，這樣能夠為后續提升自身專業技能和職業道德修養，提供良好的前提條件。

（四）積極培養學生的語文學習習慣

學習習慣，是提升學生學習興趣，促進學生學習能力不斷提升的重要方式，同時能夠針對學生的學習能力和學習態度情況進行全面反映。通常情況下，良好的學習習慣，能夠有效促進自我監督、自我鞭策，促進學生積極主動地參與到各項學習活動中，并逐漸形成健全的人格。因此，積極培養學生良好的語文學習習慣，能夠在很大程度上提升學生的學習效果，促進學生掌握語文學習理論知識方面的技巧，積極開展相應的學習活動。首先，教師需要從學生的實際情況出發，設計一些有效的學習方式和策略，將培養學生學習習慣當作教學目標中的重要內容之一。其次，教師需要針對學生語文學習過程中出現的一些問題進行全面分析和研究，做好總結工作，著重解決大多數學生的學習問題，引導學生形成正確的學習習慣。再者，學生形成學習習慣的過程中，教師需要做好嚴格檢查和評估的工作，積極督促學生及時改進自身的問題，提升學生的學習能力和職業精神。在學習習慣的培養中，教師積極滲透有關職業精神的相關知識和教育內容，將能夠在潛移默化的過程中積極提升學生的學習效果。

三、結語

在中職院校語文教學中，積極滲透職業精神，增強學生的職業道德修養，將能夠在很大程度上提升學生的學習能力和職業技能，促進學生更好地適應社會需求，為社會發展貢獻力量。在當前中職院校的語文教學過程中，積極培養學生的職業精神，還存在著一定的問題，需要積極采用切實有效的方式和手段加以應對，通過充分發揮語文教學課堂的優勢滲透職業精神，借助于語文作業不斷滲透職業精神，不斷組織豐富多樣的語文課外活動，以及積極培養學生的語文學習習慣，將能夠起到良好的教學效果。

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（編輯：馬夢杰）endprint