關于班主任在中職班級管理中素質要求的思考

于洋

【摘 要】本文主要針對班主任在中職班級管理中的素質要求展開了思考，從六個方面對班主任在中職班級管理工作中所需具備的素質要求作了詳細的闡述，以期能為有關方面的需要提供參考和借鑒。

【關鍵詞】中職；班級管理；班主任

班主任是中職班級管理的核心，加強中職班級管理是完成各項教育教學工作計劃、實現教育目標的有力保證。因此，必須要提高班主任管理班級效率的同時，對他們有嚴格的素質要求，這樣可以大大促進學生德、智、體、美的全面發展。基于此，本文就班主任在中職班級管理中的素質要求進行了思考，相信對有關方面的需要能有一定的幫助。

1要有職業教育新理念

社會主義現代化不僅需要科學技術方面的高級專家，而且迫切需要中青年技術人員、管理人員、技術人員和其他受過良好職業和技術教育的城市和農村職工。職業教育的新理念要求職業學校應以定位為導向，培養高技能專業人才。這需要中職班主任具有致力于職業教育的思想意識，這是班主任的核心品質，為其他素質起主導作用，直接決定教師的職業教育觀念，決定教師教育方向和標準，是班主任工作的前提和基礎。

2要有良好的思想政治素質

作為思想政治工作和道德教育的實現者，中等職業班主任應具有強大的思想政治教育能力，即當前學生的思想政治教育基本技能。班主任思想政治素質的高低直接影響著學生的思想政治教育水平。因此，中職班主任，第一個有良好的思想政治素質，只有這樣，才能從人生觀、世界觀、價值觀，以及其他方面為學生樹立榜樣，引導學生樹立正確的價值觀，培養學生辨別是非的能力。

3要有良好的職業道德素質

道德是對善與惡的一種評價，它依靠人們的內在信仰、社會觀點和傳統習慣來維持，并調整人與人之間和個人與社會之間關系的行為和規范的總和。職業道德是指從事合法職業的人，在履行職責的過程中，應遵守行為準則，是職業生活具體體現的共產主義倫理和一般社會道德。

職業道德不僅是從業人員行為的標準，也是行業的社會責任。良好的職業道德是人的基礎。中等職業教師具有良好的職業道德素質，能更好地促進學生的道德意識的發展、道德情感的培養和外化的倫理行為，以及未來職業道德素質的培養。

4要有較高的文化素質

作為一名教育工作者，班主任是否掌握了先進的教育理念，對教育學和心理學有扎實的知識，對他的班級管理有著重要的影響。特別是現在，社會發展迅速，學生的興趣廣泛。班主任應當能夠與學生拉進距離，加強聯絡，具有較高的文化素質。因此，班主任不僅要掌握教育學、心理學的知識，還需要教育管理、倫理、社會學、公共關系等知識，掌握音樂、藝術、舞蹈、文學的知識和技能，從而有效管理課堂，組織學生開展各種教學活動。

5要有較強組織、管理和協調能力

管理是一門科學和一門藝術。班主任不僅要面對學生，還要面對全班同學。這就要求班主任有更強的組織、管理能力、善于管理階層、組織豐富多彩的教育活動、班級管理等各方面的工作，并采取切實可行的方法來做好個體學生的改造工作。

5.1要堅持科學管理理念并進行科學管理

5.1.1班級管理的制度化

無規矩，不成方圓。作為學校的基本單位，班級組織需要建立相應的管理體系，以維持課堂上的正常教育教學活動。

5.1.2充分發揮班干部的作用

班干部是班主任的主要助手，他知道班級的日常活動和學生的心理和學習狀態。因此，在班級管理的過程中，班主任需要構建班級委員會，選擇班干部，通過班干部實現自治管理的目的。

5.1.3掌握班級管理方法與藝術

中職班主任需要掌握班級管理的方法與藝術，有效開展班級管理工作。

5.1.3.1學會正確地愛學生，創造溫馨的課堂。對于不同的學生，應該根據他們自己的能力來對待。

5.1.3.2處罰分明。堅持公平、公正、開放的課堂管理。

5.1.3.3讓學生學會關心。在課堂管理中，學生應該學會關心自己的班級，關心自己和同學。

5.2要善于組織豐富多彩的班級活動

課堂活動是培養學生能力和個人特長的重要途徑。這也是培養學生集體意識、個性、主動性和創造性的舞臺。因此，班主任應該善于組織專業特色班級活動，培養學生的集體榮譽感。

5.2.1結合專業知識，組織有利于學生身心發展的活動

班主任要開展各種創造性活動，鼓勵學生參加課堂活動，目的是由學生組織活動、設計活動計劃、組織、主持、參與活動和獨立評價活動。如智力競賽是基于專業知識，學生將根據專業知識來參加比賽，然后選擇主持人、評委、教師進行仲裁等。此外，學生還可以通過辯論、班級聚會和體育競賽等方式來體驗團隊的生活，培養集體榮譽感，增強班級凝聚力。

5.2.2拓寬班集體活動空間

將課堂活動擴展到校外，使學生能夠在實踐中增加自己的才能，擴大教育空間。如作者需要美容專業參加青年志愿者活動，為兒童化妝，街上義務修理眉毛，美甲，宣傳美容美體方面的知識，等等。

5.3要有較強人際交往、協調能力

協調各方有效開展教育工作是班主任的一項重要任務。實踐證明，教師僅僅依靠自身的力量是無法完成學生全部的教育任務的，必須協調課堂教師、家長、社會等力量，充分調動所有方面的積極因素，對學生進行管理。

5.3.1班主任應積極與教師溝通，通力合作。積極與教師溝通，了解學生的學習問題，確定班級管理方向，探討教育工作開展的有效措施，制定合理的教學計劃。經常向任課老師征求意見，了解情況，找出問題，及時解決。熱情邀請教師參與課堂活動，增進師生之間的溝通和感情。

5.3.2班主任應該與家長溝通，尋求理解和合作。教師和家長要建立良好的關系，密切聯系，及時了解學生在家里的表現，通過家長反映不同的情況，以便做好教育工作。

6要有健康的身體和良好的心理素質

6.1健康的身體是班主任正常開展班級管理工作的前提

班主任的工作是一項乏味而艱巨的任務。由于中職學生文化基礎差、缺乏學習興趣和自覺意識、調皮、淘氣、經常遲到、早退、曠課、沒有實踐、沒有晨練、穿拖鞋、背心、長頭發、染發、上網、談戀愛、上課睡覺、上課吵鬧、不服從管理、玩游戲、損壞公共財產等違紀行為，因此，班主任的思想、心理負擔大、需要投入大量的精力，這就要求教師有一個健康的身體。中職班主任應該加強體育鍛煉，也可以在日常生活工作中與學生一起進行生態鍛煉，這不僅有助于提升身體素質，也有利于培養師生之間的良好關系。

6.2良好的心理素質是班主任開展工作的關鍵

調整與學生溝通的態度是做好工作的關鍵。班主任的工作不僅復雜，而且有很大的強度和責任。而且，很多時候它不被關注，不討人喜歡和不被欣賞的。這就要求班主任有很強的心理能力、堅強的意志、豁達開朗的個性、積極樂觀的態度。只有這樣，我們才能以愉悅的心情處理問題和關系。同時，班主任的心理素質對學生的心理發展有很大的影響。具有較好的心理素質的教師能給學生帶來積極的能量，并幫助學生形成良好的態度。相反，心理素質差的班主任會對學生的心理發展產生負面影響。

7結語

綜上所述，班級管理是中職學校提高學生素質教育、建立良好的班風和學風的基礎前提。因此，為了做好班級管理的工作，班主任必須要切實提高自身的綜合素質，以有針對性地開展班級管理工作。只有這樣，班主任才能夠取得學生的信任，班級管理工作才能取得實效。

參考文獻：

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