化學探究性實驗教學中解題方法的教學研究

湯一明

摘 要：實驗是化學的重要組成部分，教師要重視探究性實驗教學，讓學生在解題過程中更好地理解和記憶相應的知識點，同時讓學生感受化學學科的魅力，激發學生的化學學習興趣。文章從在探究性實驗中注重解題激情的激發、注重探究性實驗解題情境的創設、重視課外時間的充分利用等方面，研究高中化學探究性實驗教學中解題方法的教學。

關鍵詞：高中化學；探究性實驗；解題方法；學習興趣

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0031-01

隨著教育改革的逐漸深入，化學在高中教學中的地位也在不斷提升。化學是對大自然本質的解釋，不同的解釋會讓學生產生不同的認知，這直接影響到學生的學習效率。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在高中化學實驗教學中，教師要采用探究性實驗教學方式培養學生的探究能力，使得學生能夠自主進行探究活動，加深對化學知識的理解，為下一階段的化學學習打下堅實的基礎。在探究性實驗教學過程中，避免不了讓學生進行問題的解答，而解題方法的講述能夠幫助學生提高解題效率。因此，教師要精心設計相應的教學策略，讓學生更好地掌握解題方法。

一、在探究性實驗中注重解題激情的激發

當前的教育存在一個較大的問題，就是不少教師對自身定位不是很清楚。受傳統教學思想影響，不少教師認為自己是課堂的決策者，決定整個課程的所有相關活動。這樣的認知，往往使得教師將課堂變成自己的“一言堂”，在教學的時候很容易強制地給學生提要求，使學生對本就比較抽象枯燥的化學課程產生更大的抵觸情緒。因此，教師要注重更新教育觀念，變革教學方法，注重活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。要認識到學生才是課堂的唯一主體，教師只是引導者，要通過有效的方式引導學生主動學習。在高中化學探究性實驗中，學生會遇到很多難題，教師要主動幫助學生妥善解決，使得學生能在較短時間內對問題有較深的理解，讓實驗過程變得更加順暢，這也是高中化學的教學要求。同時，要注重激發學生的解題激情，讓學生主動投入時間和精力進行解題研究，這是幫助學生更好地獲得解題方法的重要手段。例如，教學“碘化物檢驗”時，教師可以給學生提出“為什么使用高錳酸鉀和雙氧水能測出實驗中是否含有碘，它的實驗原理是什么”等問題。然后，可以把學生分成幾個小組，讓他們分別進行實驗探究。在自由的學習環境中，學生的積極性得到明顯提高，解題的激情得到激發，都主動地參與到化學實驗中，較好地達到教師預期的教學目標。

二、注重探究性實驗解題情境的創設

在高中化學實驗教學過程中，教師要以化學知識點為基礎進行解題情境的創設，使學生能夠更加直觀地理解化學問題，幫助學生發現化學學科的魅力，激發學生的化學學習興趣，使學生能夠更加高效地學習相應的化學知識，達到提升課堂教學效果的目的。情境的創設不是一蹴而就的，教師要花費更多的時間和精力進行探究性實驗情境的設計，充分了解實驗過程中可能出現的問題，并且準備好相應的解題策略，幫助學生提升探究性實驗問題的解題能力，為學生下一階段的化學學習打下堅實的基礎。例如，教學“磷在空氣中燃燒”時，教師可以通過多媒體設備給學生展示“鬼火”，讓學生了解“鬼火”的產生與磷的燃燒有關，并且給學生提出一個問題：磷燃燒的化學方程式是什么？這個情境與生活緊密聯系，能夠激發學生對化學實驗的探究欲望，這也是情境教學的主要目的。最終，學生在教師的引導下解答出了磷燃燒的化學方程式。在這樣的實驗課堂中，學生加深了對磷燃燒原理的理解，完成了教師的教學目標。

三、重視課外時間的充分利用

在高中化學實驗教學中，教師僅僅通過課堂教學是很難滿足學生的學習需求的。因此，教師需要重視課外時間的利用，讓學生主動在課外投入時間和精力進行實驗探究。教師要給學生出一些有難度的題目，讓學生利用課外時間進行拓展訓練，提升學生的化學解題能力，幫助學生打下堅實的化學基礎，使得學生在考試中能夠取得較為滿意的成績。例如，在進行實驗教學時，教師可以向學生提出如下的問題：在一個試管中滴入某種紅色溶液并且加熱，發現溶液顏色慢慢變淺，則該溶液可能是什么溶液？接下來，教師給學生提供一些紅色溶液，并且標上這些溶液的名字，讓學生在課外時間通過動手操作來解決問題。這樣，學生會主動利用課外時間進行實驗，最終大部分學生都找到了正確的答案。可見，教師讓學生利用課外時間進行各種化學實驗，不僅能夠提升學生的實驗操作能力，而且也能培養學生的解題能力。

四、結束語

在高中化學實驗教學過程中，教師要重視解題方法教學，體現出“探究”兩個字。換言之，解題方法教學一定要避免傳統教學中的強制灌輸和死記硬背等問題。教師要用靈活的教學方法，引導學生主動地投入到學習中，在保證學生安全的前提下讓學生嘗試自己做實驗，自由發揮，自由探索，在探索的過程中更好地理解化學知識，建構自己的知識體系，提高解題效率。

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