論布依族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)

韋興臺(tái)

【摘要】布依族是貴安新區(qū)主要的少數(shù)民族，面對(duì)新課程改革的背景之下的教育改革，布依族地區(qū)高中生的核心素養(yǎng)已成為該地區(qū)發(fā)展建設(shè)的首要問題；尤其是在布依族地區(qū)的高中政治學(xué)科的教學(xué)中面臨著巨大的困惑；作為一線工作的政治課教師我們將對(duì)高中政治學(xué)科特點(diǎn)與民族地區(qū)教育的實(shí)際情況做分析，建構(gòu)布依族地區(qū)高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】布依族；高中政治；核心素養(yǎng)

一、布依族地區(qū)高中政治教育的現(xiàn)狀

（一）貴安新區(qū)布依族地區(qū)介紹

在中國西南部有一顆璀璨的高原明珠——貴安新區(qū)；他從誕生之日起就肩負(fù)著重要的歷史使命。在這片土地上居住著一個(gè)勤勞勇敢的少數(shù)民族——布依族；布依族有自己的民族語言和民族文化；尤其是在中華民族的偉大復(fù)興中涌現(xiàn)一批批杰出的布依族兒女，這些與當(dāng)?shù)氐牟家雷褰逃兄o密的聯(lián)系；尤其是貴安新區(qū)作為國家級(jí)新區(qū)之后，這里的布依族教育遇到了前所未有的困境。布依族原有的教育方式教育內(nèi)容和新區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高起點(diǎn)的新要求形成了矛盾；怎樣使布依族地區(qū)的高中教育能夠迅速的發(fā)展；使之適應(yīng)新課程改革的形式和內(nèi)容，使該地區(qū)的民族教育和學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展成為當(dāng)務(wù)之急。

（二）貴安新區(qū)布依族高中政治教育的基本情況

貴安新區(qū)主要少數(shù)民族是布依族；為此對(duì)當(dāng)?shù)氐母咧薪逃芯恐饕且圆家雷宓貐^(qū)為主要研究對(duì)象。這里建立新區(qū)以來；就對(duì)當(dāng)?shù)亟逃岢隽司薮蟮奶魬?zhàn)。其原因是這里基礎(chǔ)教育發(fā)展緩慢；可以說是非常薄弱；在國家百年大計(jì)中把貴安新區(qū)定義為高水平、高起點(diǎn)、高創(chuàng)新的發(fā)展思路；教育一定要先行；這給一線做高中思想政治教學(xué)的我們帶來了全新的思路和方法；為此，我們想通過高起點(diǎn)的教育理念和現(xiàn)實(shí)薄弱的基礎(chǔ)教育差距這一個(gè)嘗試；從國家的高度理解新區(qū)的教育建設(shè)；構(gòu)建高中政治想學(xué)科的核心素養(yǎng)；培養(yǎng)合格的公民；培養(yǎng)高起點(diǎn)高目標(biāo)的民族青年。

二、布依族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)

（一）高中政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

對(duì)于一名高中生而言，高中三年的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育基本知識(shí)的學(xué)習(xí)；尤其是高中思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)就顯得非常重要；就其高中政治課教材內(nèi)容來說，學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)；這些具體學(xué)科有著自己獨(dú)特的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式；那么對(duì)于布依族地區(qū)的高中政治教育如何建立起學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)呢？

首先，夯實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)。

教師的專業(yè)知識(shí)是教學(xué)前行的首要條件；教師必須經(jīng)過大學(xué)四年的本科專業(yè)訓(xùn)練，具備較高較強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)；在具體的教育教學(xué)中給學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)和解答才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)不走錯(cuò)路和少走彎路。

其次，高中政治學(xué)科教育以學(xué)生為主體。

學(xué)科素養(yǎng)的建設(shè)是一個(gè)巨大的工程，不是一天就可以建立起來；為此，需要從學(xué)生的興趣開始。例如；在高一政治生活中《政府的職能》；筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)完全交給學(xué)生來體驗(yàn)政治生活，對(duì)于新區(qū)管理委員會(huì)的理解和運(yùn)用；使得學(xué)生明白政府是行政機(jī)關(guān)；中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)等知識(shí)；培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和濃厚的興趣；并積極參與學(xué)習(xí)。

再次，學(xué)科思維和學(xué)科語言的建立。

每一門具體的科學(xué)都要具備自己專業(yè)的語言來表述自己的學(xué)科特點(diǎn)；為此對(duì)于布依族地區(qū)的高中思想政治學(xué)科教育教學(xué)中以政治學(xué)科語言來引導(dǎo)學(xué)生；用學(xué)科思維來教授學(xué)生；如《經(jīng)濟(jì)生活》中的第一框貨幣；通俗講錢的產(chǎn)生、錢的發(fā)展、錢的作用；最后提升到貨幣的發(fā)展與演變；使得學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的思維和邏輯性。

（二）布依族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)措施

當(dāng)我們對(duì)民族地區(qū)高中政治學(xué)科建立起了學(xué)科素養(yǎng)以后；高中生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)科能力和學(xué)科技巧。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步對(duì)高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行建構(gòu)。具體措施如下。

首先，對(duì)核心素養(yǎng)的界定。對(duì)于核心素養(yǎng)究竟是什么也是各有各的說法；筆者認(rèn)為，所謂的核心素養(yǎng)是一個(gè)人綜合知識(shí)、文化修養(yǎng)、思想、等等所具有的以某一種特質(zhì)為主要特征的能力和修養(yǎng)；對(duì)于布依族地區(qū)高中政治核心素養(yǎng)就是在這一個(gè)地區(qū)這一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具備核心競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，多角度與多維度的培養(yǎng)。布依族地區(qū)的高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是多角度多層次多維度的；對(duì)于高中生而言具備一定的學(xué)科知識(shí)和能力；再次基礎(chǔ)上深層次的挖掘?qū)W生的核心力；從知識(shí)層面，從能力層面進(jìn)行培養(yǎng)；對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)還可以從不同的維度進(jìn)行建構(gòu)；使得學(xué)生的認(rèn)知和評(píng)價(jià)是三維乃至四維。

再次，多元化的考核與系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)。布依族地區(qū)的高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)的檢查方法和手段應(yīng)當(dāng)有所變化與創(chuàng)新；對(duì)于核心素養(yǎng)的考核應(yīng)該是多元化的。例如：學(xué)生對(duì)于《文化生活》的學(xué)習(xí)，民族文化與民俗文化就可以多元化的展開，對(duì)于民族地區(qū)的學(xué)生可以主動(dòng)說自己的民族文化，自己的民族體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的民族責(zé)任感。

（三）布依族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)的意義

布依族地區(qū)高中政治學(xué)科素養(yǎng)的建立和培養(yǎng)有利于高中學(xué)生知識(shí)的掌握與運(yùn)用；使得學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題；解決問題和對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用于遷移；在進(jìn)一步就是對(duì)于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)，有利于學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用和表現(xiàn)；有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與檢測(cè)；使學(xué)生在今后的人生道路上具有更強(qiáng)的人生能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、布依族地區(qū)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的展望

貴安新區(qū)的布依族高中教育在新區(qū)高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高創(chuàng)新的格局引導(dǎo)下，使得落后的布依族教育躍上了一個(gè)新的臺(tái)階；我們?cè)谝痪€工作的政治教師要利用好新課程改革的東風(fēng)，壯大自己的實(shí)力、提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；用全新的教育理念做好我們民族地區(qū)的高中政治教育教學(xué)；為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀而積極努力。endprint