搞好中職音樂教學(xué)的具體方法

閆相甫

【摘 要】中職音樂教學(xué)是整個(gè)中職教育的有機(jī)組成部分，能夠使學(xué)生的情操得到陶冶，讓學(xué)生形成一定的音樂素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生大量積極的促進(jìn)作用。因此，如何將中職音樂教學(xué)搞好，這成為了中職音樂教學(xué)的核心問題。下面我們就對(duì)中職音樂教學(xué)的具體方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中職音樂 音樂教學(xué) 培養(yǎng) 多媒體

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.033

中職音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生情操的陶冶起到了極為積極的作用，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了顯著的提升，同時(shí)還讓學(xué)生感受到了音樂所帶來的美感。就中職學(xué)生而言，其正處于身心變化的重要時(shí)期，此時(shí)學(xué)生充滿活力、思維敏捷、情感豐富、唯愛自由、崇尚獨(dú)立，如果要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂的藝術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的事物進(jìn)行欣賞和感受，那么就需要教師在整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)。

一、聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)

中職音樂教學(xué)中最為基礎(chǔ)的就欣賞和鑒賞，也就是說教師要通過一段時(shí)間的教學(xué)，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)起聆聽的習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生能夠去對(duì)音樂進(jìn)行欣賞和鑒賞。換而言之，只有先養(yǎng)成了聆聽的好習(xí)慣，才能夠進(jìn)一步的去對(duì)音樂進(jìn)行欣賞和鑒賞，畢竟音樂要靠聽覺才能進(jìn)行有效的傳輸。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起優(yōu)良的聆聽習(xí)慣，這是學(xué)好音樂的第一要素，只有學(xué)生能夠潛心去對(duì)音樂作品進(jìn)行聆聽，那么才能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行進(jìn)一步的理解，去對(duì)音樂作品的旋律進(jìn)行欣賞，進(jìn)而去對(duì)音樂作品的樂理結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的探索，從一個(gè)個(gè)音符中感受到相應(yīng)的情緒變換，這樣才能夠談得上是學(xué)好中職音樂。

同時(shí)，中職教師在對(duì)學(xué)生的聆聽習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要對(duì)音樂播放的諸多事宜進(jìn)行特別的注意。一是，需要讓學(xué)生能夠安靜的坐在座位之上，以便能夠?qū)⑿撵o下來，這樣才能夠更好的投入到音樂的聆聽中來。二是，學(xué)生在對(duì)音樂進(jìn)行聆聽的過程中，思維需要保持高度的活躍，此時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生施以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生能夠知道該如何去對(duì)聆聽的音樂進(jìn)行思考。三是，在聆聽的整個(gè)過程中，教師要注意適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱穆犛X感官予以靈活的調(diào)動(dòng)，以便能夠讓整個(gè)聆聽的過程變得更為主動(dòng)。做到了并做好了這些方面，那么聆聽才是真正有效的，這樣中職音樂教學(xué)才能夠得到更好的發(fā)展。

二、多媒體的運(yùn)用

中職音樂教學(xué)中多媒體是一種極為常用的教學(xué)手段，其以豐富多彩的內(nèi)容表現(xiàn)形式，對(duì)音樂教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在對(duì)媒體課件的具體使用中，教材中原本較為單薄的內(nèi)容得到了有效的增強(qiáng)，以音頻和視頻的形式予以充分的展示，使得音樂的魅力被完全的釋放了出來，此時(shí)的音樂才是富有藝術(shù)表現(xiàn)張力的，能夠輕松的引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生能夠完全沉浸在對(duì)音樂的享受之中。這樣一來，不光可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂的理論知識(shí)，還能讓學(xué)生掌握音樂中的相關(guān)技巧，從而讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效的提高，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在音樂教學(xué)中培養(yǎng)起高尚的情操和品格。也正因如此，教師有必要多去使用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)輔助，這樣可以讓音樂教學(xué)的難度大大的降低，并使學(xué)生能夠更好的投入到音樂教學(xué)之中。

需要特別注意的是，中職音樂教材中附贈(zèng)的音頻資料不可忽略，因?yàn)檫@部分資料和教材有著極為緊密的聯(lián)系，能夠?qū)滩钠鸬阶罴训难a(bǔ)充，所以，教師要能夠?qū)⑦@部分音頻資料進(jìn)行合理的利用，并使用網(wǎng)絡(luò)資源來對(duì)其進(jìn)行合理的補(bǔ)充和延伸。同時(shí)，教師在教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行利用時(shí)，要將大量的資料進(jìn)行集中整合，從中挑選出最為契合教學(xué)需求的資料，然后進(jìn)行合理的編排或組合，才能夠得到符合教學(xué)目的和要求的多媒體課件，以此來將音樂課堂變得立體豐滿起來，這樣才可以使中職音樂教學(xué)的良好發(fā)展得以有效的保證。

例如，教師在教到一些歐洲的經(jīng)典歌曲的時(shí)候，可以從網(wǎng)上收集大量的資料，甚至是專業(yè)的音樂會(huì)的視頻資料，讓學(xué)生能夠感受到演出的盛況，讓學(xué)生受到聽覺視覺的雙重刺激，并對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生極大的沖擊，使學(xué)生能夠沉浸在音樂之中享受藝術(shù)的美，以便讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、多元文化下的音樂欣賞

隨著中職音樂教學(xué)的不斷深入，其不但沒有脫離藝術(shù)的范疇，反而時(shí)時(shí)刻刻的散發(fā)出一股藝術(shù)的氣息，同時(shí)和其他相關(guān)文化相互交織，對(duì)外展示出一種極為獨(dú)特的藝術(shù)特性。也正是基于這樣一種情況，教師要將音樂教學(xué)和相關(guān)的文化進(jìn)行綜合考慮，再讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行更為深入的欣賞和鑒賞，讓學(xué)生能夠從更深層次感受到音樂學(xué)科中所附帶的文化內(nèi)涵，促使學(xué)生更對(duì)音樂進(jìn)行更為全面充分的感悟，讓學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力得到同步的提升。因此，當(dāng)音樂和文化交錯(cuò)之時(shí)，其會(huì)讓音樂教學(xué)由內(nèi)而外的散發(fā)出極為獨(dú)特的魅力，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行全方位的欣賞和鑒賞。

例如，教師在向?qū)W生進(jìn)行民歌部分的教學(xué)時(shí)，除了要向?qū)W生教授歌曲的歌唱方法和技巧外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)風(fēng)土人情的介紹，并對(duì)音樂文化知識(shí)進(jìn)行突出展示，從而讓學(xué)生能夠從情感上去對(duì)音樂進(jìn)行更好的把握，為學(xué)生下一步的音樂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

中職音樂教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)音樂的欣賞到底如何，而教師也需要在學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行欣賞時(shí)開展有序的教學(xué)活動(dòng)，以便為創(chuàng)造出更為適合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生得到更為全面的培養(yǎng)。就中職學(xué)生而言，當(dāng)其在具體的音樂教學(xué)環(huán)境中時(shí)，所表現(xiàn)出來的心理素質(zhì)與普通高中生比要相對(duì)弱一些，在學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)情緒波動(dòng)的不良現(xiàn)象，特別是在學(xué)習(xí)上受到挫折或遇到困難的時(shí)候，大多不會(huì)去積極的予以面對(duì)，而是直接選擇進(jìn)行逃避。所以，在中職的音樂教學(xué)之中，教師要能夠?qū)σ魳氛n的把握顯得十分的重要，如教師能夠在教學(xué)中積極的引入一些優(yōu)秀的音樂作品，借音樂來對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，讓學(xué)生的抗挫折能力或心理承受能力得到有效的增強(qiáng)，以便讓學(xué)生的身心健康發(fā)展得到有效的保證，使得學(xué)生能夠自然而然的去親近美的東西，這樣學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)才有可能得到持續(xù)不斷的提高。

總之，中職音樂教育對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用是極為明顯的，通過了一段時(shí)間的音樂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極為有效的提升，使得學(xué)生的綜合競爭力也得到了有效的提升。因此，在目前的中職教育中，素質(zhì)教育相關(guān)理念正在不斷的滲透，且其處于不斷修正的狀態(tài)之中，學(xué)生為了能夠得到更好的發(fā)展，就要對(duì)各方面的素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，從而中職音樂的教學(xué)才能夠順利進(jìn)行，這樣學(xué)生才能夠順利的成才。