淺談如何提高初中生物教學(xué)水平

周琪翔

【摘 要】生物是一門與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系的學(xué)科，學(xué)好了生物，我們才會更科學(xué)、更健康的生活。教師們在教學(xué)活動中要注重教學(xué)水平的提升，只有提高了教學(xué)水平，才能更好地貫徹素質(zhì)教育的開展以及新課改的推行，學(xué)生們才會更好地學(xué)習(xí)生物。生物教學(xué)水平的提升對于教學(xué)效果提高和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中生物 教學(xué)水平 面臨問題 措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.070

生物學(xué)是一門以實驗主要特點的科學(xué)，它源于我們的生活又服務(wù)于我們的生活。中學(xué)中所學(xué)的生物有一個主要特點，那就是概念繁多、知識點零碎、要記憶的東西多.學(xué)生們面對這門學(xué)科，很多時候都是一種抵觸的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師們探索出高效、有趣的教學(xué)方法是及其重要的。

教師們在日常教學(xué)活動中要注重教學(xué)水平的提升，不斷與時俱進(jìn)，積極主動地參與新的教學(xué)方法和教訓(xùn)模式的創(chuàng)新，注重與學(xué)生的交流與談心，更好的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點和心里特點，以便制定出更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，由此，教師們的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量會不斷提升，教學(xué)水平也就相應(yīng)得到提升。本文主要闡述當(dāng)前初中生物教學(xué)面臨的問題以及如何提升生物教學(xué)水平。

一、當(dāng)前初中生物教學(xué)面臨的問題

隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)以及新課程大綱要求的貫徹、落實，初中生物教學(xué)水平不斷地得到提升，但是一些教學(xué)問題也逐漸暴露出來，我總結(jié)主要有以下幾點。

（一）硬件設(shè)施簡陋、實驗條件差

在新課改和素質(zhì)教育的大背景下，硬件設(shè)施更新度較大，也比以前有了很大的改善，但總體上仍不能滿足實際教學(xué)中的需要，比如在進(jìn)行實驗教學(xué)時，實驗室空間狹小，大多時候是幾個班的學(xué)生一起做實驗，人多，有效設(shè)備少，看的多、做的少，很多學(xué)生直接不動手實驗，只在一旁觀看甚至走神干別的。不能高質(zhì)量、有效的進(jìn)行實驗，很多學(xué)生就會不遵守紀(jì)律、就會走神，難免紀(jì)律就差，老師也無力進(jìn)行有效的管理。簡陋的設(shè)備，導(dǎo)致實驗效率和教學(xué)質(zhì)量很低，也就不利于學(xué)生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）課程安排不恰當(dāng)，不利于教學(xué)效果的提升

主要體現(xiàn)在：一周課時安排較少，很多時候一周就只安排一兩節(jié)課，然而作為一門實驗、實踐活動比較多的科目，少得可憐的課時只能講完生物課本上的理論知識點，根本沒多余的時間進(jìn)行實驗操作以及課外實踐活動，再加上學(xué)生很多時候上生物課都應(yīng)付了事，很少有學(xué)生用心去學(xué)生物，這種學(xué)習(xí)觀念很不利于生物教學(xué)的開展以及教學(xué)水平的提升。

（三）教學(xué)評價制度不合理，很容易扼殺師生教學(xué)的積極性

在生物教學(xué)活動過程中，我們都知道很多學(xué)科都有自己的比賽項目，通過比賽來展現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢，很多教師們也在學(xué)科比賽中發(fā)揮自己的教學(xué)才能，更好的體現(xiàn)自己的教學(xué)價值。但是生物這門學(xué)科的競賽很少，沒有參與各種比賽的機(jī)會和可能性。在這種情況下學(xué)生們就沒有學(xué)好生物的積極性和主動性，時間長了，就會喪失學(xué)習(xí)生物的興趣，而對于生物教師來說，沒有競賽作為展示學(xué)科地位的條件，教師們就會減少教學(xué)的激情，學(xué)生考得好與不好，教師教得好不好都沒有一個合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師們的價值得不到體現(xiàn)，久而久之就會出現(xiàn)一種應(yīng)付心理，何談生物教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)效果的提高，更不利于生物教學(xué)水平的提升。

二、提升初中生物教學(xué)水平的對策

目前，生物這門學(xué)科的地位相對較低，大多時候是一門不受重視的學(xué)科。然而，在實際現(xiàn)實生活中，生物與我們的生活是密切聯(lián)系的，與我們的日常生活息息相關(guān)，生物知識在各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，整體來說，生物學(xué)對我們的生活是很有用的。因此，我們應(yīng)該重視起生物這門學(xué)科，教師們要不斷研討生物教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而不斷提升教學(xué)水平。以下是我自己總結(jié)的幾點建議。

（一）教師們要注重生物實驗的組織

教師們要不斷與學(xué)生們進(jìn)行交流，從而了解學(xué)生的心里特點，初中生接受新鮮事物的心理特點明顯，所以，生物教師要用心安排生物實驗以及課本知識也要與我們的生活實際聯(lián)系起來。如，在講某一生物的結(jié)構(gòu)以及特點時，生物教師們可以先讓學(xué)生觀察它們的外形有什么特點，與其他部位的結(jié)構(gòu)想比有什么差距，讓學(xué)生自己去觀察、分析，可以調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們從中可以感受到生物中處處有生物，感受到生物的用處，也就會增加學(xué)習(xí)生物的興趣。

（二）教師們要及時有效的進(jìn)行教學(xué)反思

古人云：“吾日三省吾身”。因此在生物教學(xué)過程中，要注重教學(xué)反思。我們都知道生物學(xué)這門學(xué)科，涉及領(lǐng)域比較廣，知識點也比較復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們只有把知識系統(tǒng)化、體系化才容易理解并有效記憶，因此生物學(xué)教師需要在課前、課中、課后不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，課后做好這節(jié)課有效教學(xué)的總結(jié)和反思，以便下節(jié)課更好的進(jìn)行有效教學(xué)，專業(yè)知識也要不斷進(jìn)行反思總結(jié)，以使教學(xué)經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化，從而增強(qiáng)生物教學(xué)的有效性。不斷提升生物教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（三）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

生物課堂上可以多運(yùn)用多媒體課件，將圖畫、視頻、音頻等教學(xué)手段運(yùn)用到我們的生物教學(xué)中去，優(yōu)美的圖畫，悅耳的聲音，都會把師生奇幻有趣的世界，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又可以拓寬學(xué)生們的知識面和眼界。多媒體課件的有效應(yīng)用在生物課堂教學(xué)中具有極其重要的作用。試想，生物教學(xué)中多運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，就可以較大程度地提高生物課堂教學(xué)的有效性。

在教學(xué)過程中，也不能總是依賴多媒體課件教學(xué)，教師們要意識到多媒體教學(xué)只是生物教學(xué)的一種輔助，不能完全代替教師的教學(xué)，如果教師們完全依賴多媒體教學(xué)，會制約教師教學(xué)技能力的提升，不利于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、思考問題能力的養(yǎng)成。因此，教師們在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時，要恰當(dāng)使用多媒體設(shè)備，不能全部依靠多媒體進(jìn)行生物教學(xué)，要在提升自己教學(xué)技能的同時，將多媒體教學(xué)作為自己教學(xué)的一種輔助工具，這樣才能在提升自己的同時，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

總之，初中生物課堂教學(xué)中，教師們要有效的進(jìn)行教學(xué)，不斷探討教學(xué)方法，提高生物的有效教學(xué)，我們所采取的措施也是多種多樣的，教師們要與時俱進(jìn)，不斷參與教學(xué)方法和教學(xué)模式探討、交流的活動中來，積極主動發(fā)揮自己的教學(xué)才能，積極表達(dá)自己的教學(xué)見解和想法，更好地為提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平做出自己的貢獻(xiàn)。