淺談高中政治課堂效率的提高

汪仁瓊

【摘 要】課堂是學生學習的主要陣地，提高課堂效率則是提高教學效率的關鍵。在高中政治學科的教學中，面對知識點繁多、復雜的事實，如何通過改革和提升課堂活動和教學策略、培養(yǎng)學生良好的學習習慣來提升課堂效率，成了高中政治教師需要重視的問題。

【關鍵詞】高中政治 課堂效率 教學方法 學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.084

隨著新課標的改革和素質教育的進一步推進，高中政治教師的教學行為準則、教學目標、教學要求、教學活動、教學策略、教學模式等多方面都在發(fā)生改變，受到挑戰(zhàn)。針對高中生這一群體，教師要明確，政治學科的教學不僅僅是為了傳授應試的政治學科知識，還為了使學生在學習的過程中掌握學習技巧和方法、了解身邊的社會、了解國內外時事、提升自身思想品德素養(yǎng)和精神文化修養(yǎng)，教師要肩負起這些教學責任。課堂效率的提高是教師與學生共同作用的結果，是教學活動有效展現(xiàn)的成果，教師需要在課前結合教材和學生的實際設定相應的教學目標和教學活動，力爭將課堂氣氛活躍起來，激發(fā)起學生學習政治的積極性，并通過教學模式的創(chuàng)新培養(yǎng)學生的學習能力和思考探究等能力。最后，教師要培養(yǎng)起學生良好的學習習慣，幫扶學生一步步走向成功。在此，本人就提高高中政治課堂效率這一課題，提出了以下幾點個人看法。

一、改革和提升課堂教學策略

（一）理論與實際相聯(lián)系，注重案例分析

理論與實際相聯(lián)系是教師在各個學科的教學中都應該遵循的規(guī)律，針對高中政治學科理論性較強的特點，理論與實際相聯(lián)系的教學方法尤為重要。高中政治課本中的知識來源于生活，且在方方面面體現(xiàn)著生活實際，將理論與實際相聯(lián)系，不僅可以拉近學生與課堂的距離，還能幫助學生更好地理解政治知識點和政治事實，便于學生記憶和運用。

1.政治與我們身邊的社會生活。小到日常的消費觀念、異彩紛呈的民族文化，大到民主選舉制度，教師要善于用設置情境、提出質疑等方式來使政治知識的呈現(xiàn)更加生動化、形象化、直觀化、趣味化，活躍課堂氛圍、調動全體學生的課堂參與度，是實現(xiàn)高效課堂的重要手段和途徑。舉例來說，教師先提出問題，如：你的消費觀是怎樣的？你對哪些民族的文化感興趣？你對你感興趣的民族文化有什么了解？接下來，教師就請學生向大家分享自己對這些問題的答案或看法，從而引出當堂課的學習內容。

2.政治與時代和社會的聯(lián)系。一名優(yōu)秀的高中生應對自己所生活的這個社會有所了解，對時代和世界有所看法，而作為一名高中政治教師，我們的任務是通過政治學科的教學來開闊學生的視野，讓學生走出書本，走向廣闊的天地。因此，教師在日常的行課中，應結合當時的社會和時代背景，結合國際熱點，多向學生傳遞國際方面的知識，將時事融入政治學科教育，引出高中政治課本上的“全球化”。

（二）善于組織學生進行小組探究學習

政治學科所需要記憶和運用的知識點繁多而密集，傳統(tǒng)的死記硬背的方法慢慢被淘汰，取而代之的是，通過各種教學活動來加深學生對知識點的印象，加深對知識點的了解，尋求對知識點的記憶方法。

在新課標改革和素質教育的背景下，教師常用的，且成效較大的一種教學模式是小組探究模式。教師通過將每一個學生個體放入最適合他們的學習小組，通過學生積極思考、積極與團隊相互協(xié)作，達到幫助學生加深知識點印象、深入對知識點了解、提高課堂教學效率的作用。教師需要做的是，為小組探究提供值得探討和分析的政治課題，例如，談一談民族區(qū)域自治制度的優(yōu)點和缺點等。教師要盡量的將探究討論時間交給學生，自己要做的就是在不斷地巡視中了解各個小組的探究情況，幫助有需要的學生解決在探究過程中遇到的問題。另外，教師從每個小組的成果展示中，總結學生們所存在的普遍問題和共同優(yōu)點，并對相對標準的答案或建議提供給學生，鼓勵學生再接再厲。

這種合作式探究方式不僅能很大程度上，調動起全體同學的課堂參與度，還能在不同思想和學習方法的碰撞中使學生們發(fā)現(xiàn)自己的不足、吸取他人的優(yōu)點，對學生政治學科和其他學科的學習都能起到有力的推動作用。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

（一）注重學生的課前預習

高中政治的教學內容較多，課本內容文字量較大，這不僅要求教師在課前進行充分的備課，充分了解教材，還需要學生們在課前進行一定的預習，對當堂課的政治知識點有初步的印象。學生的課前預習可以讓學生心中有數(shù)，對知識框架有一個大體的構建，可以幫助學生在聽課時有意識的去捕捉重點和難點，這樣不僅能提高學生自身的學習效率，還能減輕教師的教學負擔，大大提高課堂教學效率。

（二）重視課堂筆記和聽課效率

高中政治的教學點眾多，教師要提示學生通過自己的方法來標注理解、掌握、重點、難點、考點等不同程度的知識點，幫助學生對所學知識點進行分類，便于學生課后的復習和記憶。此外，課后的整理筆記環(huán)節(jié)也必不可少，教師要督促學生對課堂上所學的知識進行歸納整理，理出知識框架和知識體系，并通過整理筆記的方式加深對知識點的印象，便于以后記憶的時候條理清晰。

（三）強調課后復習的重要性

課前預習和課后復習都是學生學習過程中必不可少且相互聯(lián)系和呼應的兩個環(huán)節(jié)，課前預習的作用是使學生對知識有初步的印象，而課后復習的作用則是一再加深學生對知識的印象，尤其是對于政治這類需要記憶的知識點繁多的學科，課后的復習就顯得尤為重要。課后復習主要是進行習題練習和對知識點的反復記憶背誦。教師在對課后習題的選擇上應做到題型全面、難度有坡度、盡量與時事相關聯(lián)；在對學生課后的知識點記背的檢驗方面，教師可以自己出一些小卷子、過關單等，通過填空、簡答等方式督促學生認真記背知識。

除此之外，教師在每一次進行新課的授課之前，都要就上一次的授課內容進行回顧和提問，學生做好課后復習有利于在新課的課前回顧時跟得上教師的腳步，并建立起新舊知識之間的聯(lián)系。

三、結束語

綜上所述，高中政治是一門理論性較強、知識點極多的學科，它對教師教學水平的要求很高，對學生的學習能力的要求也不小，提高高中政治的課堂效率需要師生共同學習、相互配合，教師要率先對教學模式和教學手段進行創(chuàng)新，為學生提供一個有趣、貼近生活、有著良性競爭的課堂，并在課內外的教導中培養(yǎng)起學生優(yōu)質的學習習慣，同時教師還要注意與學生及學生家長的溝通聯(lián)系，力圖家校一心，幫助學生取得更好的成績。endprint