如何做好小學語文課堂教學工作

范曉琴

【摘 要】如何做好小學語文課堂教學工作，是每一位小學語文教師應該思考的關鍵問題，這既關系到教師的教學情況，也關系到學生的學習情況。本文結合自身及他人的一些成功經驗，就如何做好小學語文課堂教學工作展開分析。

【關鍵詞】小學語文 語文課堂 課堂教學 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.105

自古至今，做好課堂教學工作，都是教師應該引起重視的，也是教師應該深入思考的。時至今日，在對教育提出更高要求的今天，更是需要教師做好課堂教學工作。語文既肩負著傳承漢文化的重要使命，也肩負著提升學生素質的重要責任，尤其小學階段的語文教學，更是還承擔著打好學生的語文基礎的任務。本人在文中對如何做好小學階段的語文教學展開論述。

一、課前做好充分的準備工作

上好一節小學語文課，牽涉到方方面面的問題，因此，教師只有做好周詳的計劃，才能使一節高效、令教師與學生都滿意的語文課堂呈現出來，而教師首先要做好的，就是在課堂教學之前，做好充分的準備工作。為了做好語文課堂的教學工作，教師可以從以下幾方面做好充分的準備：

（一）教師注重自我提升

教師教書育人，很好的促進了學生的成長與發展，因此，對社會的發展做出了巨大的貢獻，而教師作為教育者，個人的學習也是不可怠慢的，尤其在教育高速發展的今天，更是需要教師及時做出有效的自我提升。小學語文教師在為上好一節語文課做出充分的準備的過程中，應該積極做好的一項工作，就是不斷的進行自我充電與自我提升。當今，需要小學語文教師進行自我提升的環節有很多，本人主要從以下幾方面對需要小學語文教師重點進行自我提升的角度展開論述：

（二）教師要提升知識水平

雖然小學語文教師承擔的教學內容的難度相對于高年級來講較為容易，但是，教師對知識的學習應該是不止步的。因此，小學語文教師也應該進一步深化對知識的掌握。

（三）學習新的教學理念與教學方法

小學語文教師在做好充分的課堂教學準備的過程中，還應該做積極的學習新的教學理念與教學方法。新的教學理念與新的教學方法不斷地出現，并且對課堂教學產生了巨大的促進作用，小學語文教師只有在準備階段注重學習，才能以新的教學理念與教學方法指導實際的教學活動。

（四）深入了解學生

在為一節優質的小學語文課堂做準備的中，教師不僅要加大個人素養的提升力度，還要加強對學生的認知，孫子兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”。學生就是教師的引導對象，教師只有全面的把握學生的最為真實的情況，教師的教學才能更加有目的性與針對性，而學生也才能更好地掌握教師講授的知識，教師的教學與學生的學習才能有默契。

總之，在課前的準備工作十分的必要，直接影響到整個課堂的教學效果如何，教師欲上好一節小學語文課，就必須對課前的準備環節引起高度的重視，并能夠積極的行動起來。

二、對影響課堂教學的各個方面進行有效設計

上好一節小學語文課，還有一個十分核心且重要的環節，就是課堂教學環節。課堂看似是一個教師講解知識點，學生學習知識點的簡單而單純的過程，實際上卻是牽涉甚廣，尤其在教師想要設計一個高效的課堂時，會發現需要做好方方面面的工作。為了給一節高效的小學語文課堂保駕護航，本人在此提出小學語文教師應該做好如下幾項工作：

（一）對課堂教學時間進行合理布局

隨著現代教學的不斷發展，我們越來越能夠清楚的認識到課堂教學時間的分配對整個教學活動的影響。教師如果能夠科學的對課堂教學時間進行分配，將為一個高效的課堂提供時間的保障，反之，如果教師在時間安排方面做得不夠到位，那么，整節課的高效運轉將失去了保障。關于對課堂教學時間的安排，教師要本著更好的促進小學生的學習與發展，一方面，要更加有助于學生獲取知識；另一方面，要能夠更好的提升學生的素質。這就要求教師能夠合理的將課堂教學劃分為不同的時間段，并且能夠在不同的時間段做不同的教學工作，以達到培養高素質的人才的目的。

（二）對課堂教學內容進行合理安排

與小學語文課堂教學密切相關的，還有課堂教學內容。很多教師認為課堂教學內容沒有什么值得思考的，教師只要按照教學大綱開課就沒錯，實際上這種認識存在巨大的局限性。教學的實際情況是千變萬化的，教師只有對課堂教學的內容做出靈活的調整與安排，才能與學生的實際學習情況相適應，才能使學生順利的獲取新的知識點，反之，機械的按照教學大綱開展教學，其結果必然不如人意。因此，教師一定要對課堂上應該講哪些內容進行深入思考。

（三）注重營造良好教學環境

牽涉到課堂教學的，還有一個十分重要的因素，那就是課堂教學環境。課堂教學環境雖然是客觀的，但是教師如果有意識的加以影響，可能營造出更好的課堂教學環境。小學生較之于高年級的學生，更容易受到課堂教學環境的影響，因此，教師要千方百計的營造一個更加活躍，更加有助于學生學習的課堂環境。

課堂教學過程中的一系列問題都需要小學語文教師做好安排與布置，也只有教師做好了相關的工作，一個良好的小學語文課堂才能夠得到營造。

三、課后的鞏固復習

很多教師可能都這樣認為，上好一節課，很關鍵的一點就是能夠把握好課堂教學，只要整個課堂能夠高效的進行，那么，教師的教學任務也就完成了，而實則不然，大量的教學實踐充分的證明，不僅課堂教學前的準備工作會對課堂教學產生重要影響，課后的鞏固環節也對課堂教學產生重要影響。小學語文教師想要做好小學語文課堂的教學工作，也需要對課后學生的鞏固環節加以重視。

教師在課堂上的教學的根本目的，無非是為了使學生很好的掌握知識點，而學生對知識點的掌握并不僅僅局限于課堂這一環節，課后的復習也直接關乎學生對知識點的掌握，因此，教師在課堂上要能夠考慮到學生在課余時間該如何有效的掌握知識點，并對學生在課余時間的復習活動加以指導。例如：教師在課堂上就為學生布置一些有針對性的練習作業，使學生在課堂上學習的新知識點及時得以鞏固，教師也可以提醒學生認識到課后進行的復習的重要性，為學生進行復習做好充分的指導。

總之，關系到小學語文教師如何上好一節課的因素非常之多，教師要對各個環節都能夠加以重視。本人從幾個較為關鍵的點展開了論述，希望對廣大小學語文教師更好地把握課堂教學有一定的啟發，也希望廣大小學語文教師在實際的教學中，能夠從更多的視角去優化教學。endprint