課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性初探

彭秀萍

摘 要：小學語文是一門基礎學科，能培養學生的閱讀和寫作能力，學好語文對學生未來發展有很大益處。作文在語文教學中占有很大比例，是培養學生文字運用能力的關鍵。語文教學中很多學生對寫作沒有太大的興趣，主要原因在于小學生掌握語文課外閱讀很少，導致作文寫作缺少素材。所以，讓學生進行課外閱讀勢在必行。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 作為教學 重要性

生活中處處有語文，小學語文作文對于處于小學階段的學生來說一直都是一個難點，很多學生在寫作的過程中都感覺比較困難，在實際教學過程中，為了能夠豐富學生的寫作素材，應當增加學生的課外閱讀量，教師首先應當了解小學語文作文教學中課外閱讀的重要性，這樣才能夠有效加強課外閱讀，所以，要鼓勵小學生進行課外閱讀就顯得尤為重要。

一、課外閱讀能有效提高學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，只要學生對一門教學感興趣，學習起來就會簡單，也會更加主動的去學習。由于小學生處于教學的初級階段，年齡和學識相對來說還不夠成熟，對一些深奧的知識還不能完全掌握，這就給小學語文作文的教學帶來了很大困難。

例如：教師可以推薦學生讀《安徒生童話》，一些富有童話色彩的書籍，讓學生在興趣中閱讀，形成良好的閱讀意識，并且養成良好的閱讀習慣，就可以充分利用課外閱讀中的知識和寫作結構，進行興趣寫作。由此表明，無論是閱讀習慣的養成還是學生寫作能力的提高，興趣都是學生最好的老師。所以，教師需要從培養小學生學習興趣入手，來提高教學質量。想要實現課外閱讀在小學生寫作過程的積極作用，首先要培養學生的課外閱讀習慣，以此建立對小學作文課堂的興趣。小學生處于初級學習階段，因此，教師在學生課外閱讀的選材上不應過難，選擇適合小學生閱讀、能夠讀懂并且帶有趣味性的書籍。

二、開展課外閱讀促進學生寫作素材的積累

課外閱讀中學生所閱讀的課外讀物都屬兒童文學，鼓勵學生進行課外閱讀是學習兒童文學的一種方式，學生經常閱讀課外讀物，會受到兒童文學的熏陶和影響，擴大自己的視野積累知識，促使學生掌握很多寫作素材，可以有效的應用到語文作文寫作中。當然，要想使學生能夠通過課外閱讀積累豐富的寫作素材，應當注意培養學生記筆記的習慣，也就是鼓勵學生在課外閱讀中將優美的句子、名人軼事等記錄在筆記本中，這不僅可以使筆記本中的內容作為作文寫作的素材，還能培養學生良好的閱讀習慣。

例如：閱讀《白雪公主和七個小矮人》時，學生知道這是一部由美國動畫電影改編的，在一個遙遠國度里生活著，住著一位父母雙亡的白雪公主，她的繼母是一個狠毒的女巫，她怕白雪公主長大后容貌會勝過自己，于是便打發她做城堡里最底下的女傭。引導學生進行課外閱讀，能豐富學生的學作素材，有利于學生積累大量寫作素材，為使學生作文寫作能力得以提升奠定基礎。而學生認真進行課外閱讀，將自己喜歡的文字和內容摘抄并且收集起來，就能夠深化對閱讀材料的印象與理解，不但拓寬了學生的學習面，而且也培養了閱讀能力的提升。材料積累的最佳方式就是課外閱讀，閱讀能夠豐富學生的課外生活。尤其是減輕學生負擔的情況下，學生有了更多的課外自習時間。豐富課外生活就顯得特別重要，將學生的學習興趣放到課外閱讀上。學生的課下就有很多的事情可以做了，學生課外積累的知識多了，寫作興趣很快就被激發出來了。

三、課外閱讀有利于促進學生全面發展

在素質教育的今天，促進學生全面發展已經成為教學活動的首要任務。在語文作文教學中積極進行課外閱讀，有利于促進學生全面發展。因為開展課外閱讀能促進學生的思想和意識發揮，還可以促進學生的全面發展。

例如：學生在閱讀《三毛流浪記》時，學生就能從文章中感覺生活不是一件很簡單的事情，在日常生活中會遭遇到各種各樣的問題，三毛很小父母就離開了他，他一直過的都是乞丐一樣的生活，但是，由于他的堅強改變了自己的命運。學生在閱讀之后更加珍惜自己的生活，也要像三毛一樣，遇到在大的困難都要勇敢面對。閱讀可以促使學生發散思維，探究科學的奧秘，可以使學生情感更加豐富。總之，通過閱讀不同類型的兒童文學，可以使學生思維能力方面受到正面的影響，促進學生全面發展。

四、課外閱讀使學生作文得以有效提升

豐富課外閱讀是提升學生寫作興趣的一種途徑，當前課外閱讀書籍比較豐富，并且內容比較多，涵蓋社會上各個方面。學生可依據自身興趣愛好對課外閱讀書籍進行適當選擇，使自身視野得以擴展，使社會責任感得以進一步提高。另外，通過課外閱讀學生能夠對國家及世界時事進行更多了解，可使學生接觸到更多社會上事物，在擴展學生視野的同時能夠使其社會意識得到提升，這對學生作文水平的提高十分有利。然而，應當注意的一點是，在學生進行課外閱讀時教師應當進行指導，在必要情況下可幫助學生進行篩選，以防止學生基礎過于敏感的書籍，使學生通過課外閱讀能夠對生活真正理解，可在教學素材中更好融入，并且能夠將語文課堂教學中所涉及相關知識內容及課外閱讀之間實現有效結合，使學生語感能夠得以有效增強，使學生在作文寫作過程中能夠融入社會意識，從而使文章質量能夠得到有效提高，促進學生作文水平的進一步發展。讓學生明白為什么要寫作文，寫作文絕不僅僅是應付我們所要經歷的各種考試，而是適應現代生活的需要。也是讓自己的生活更加豐富和充實的一種手段，從生活中汲取豐富的養分。只有對生活有激情的人，才能對寫作有激情，才可能寫好作文。如果生活的激情能成為我們寫作的源頭，那么作文的快樂是顯而易見的。

五、結束語

提高小學生寫作的前提就是要培養學生熱愛生活的情感，在小學作文教學過程中重視課外閱讀，能夠有效促進小學生寫作素材的積累與語文素養的提升。在閱讀教學過程中，就能將閱讀的知識點融入到寫作中，這也是提升寫作質量的一種方法，閱讀是以語言文字為切人點，在語言學習的過程中，學習表述的方式就是作文輸出的方式。結合實際生活豐富學生的寫作情感，就能提升學生的作文寫作水平。

參考文獻

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊A版，2015（01）：172-173.

[2]張曉瑜.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性[J].小作家選刊（教學交流），2016（12）：366-367.

[3]李桂花.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性探討[J].讀與寫（上，下旬），2016（11）：141-142.endprint