提高初中數學課堂質量的策略研究

鐘麗婷

摘要：打造高效課堂，提高初中數學教學水平，保質保量完成教學任務，是本文重點討論的內容。

關鍵詞：提升質量；初中；數學課堂

教師要充分利用好上課時間，讓每一個學生在課上解決疑問，不把問題拖到課后，否則學生的長期積累直接影響數學成績。那么，教師要怎么在固定的四十五分鐘內，盡可能地讓所有學生掌握知識點，解決疑問，提高課堂效率，打造高效課堂呢？

一、做好備課工作，保證課堂充實

在上課之前，備課工作一定要做充分，熟悉課本內容并根據書本內容，制定好切實可行性高的教學計劃，準備足夠的教學內容。知識點講解和例題分析的時間分配要合理，預先有一個安排，把學生必須的理解消化時間考慮進去。明確教學是互動的過程，留給學生一定的支配時間，和教師進行課堂互動。有的知識點簡單且不是考試重點，可以考慮將多個這種知識點放進一個課時中，留出的課時給難點重點教學或者習題解答。防止出現簡單章節教學的課上有很多的時間無事可做被白白浪費，在難度大的章節為了趕進度講不清楚的現象。在課上盡量不要讓學生做過多的練習題，花去很大一部分時間，把習題留到學生課后用于自我檢測和鞏固課堂上學到的新知識。另外，要叮囑學生做好課前預習，提前對上課內容有一個大致的了解，在預習的過程中有疑問的地方做好標記，在課堂上重點聽講，做好筆記，有目的性的聽課，有自己的思考過程，而不是一味盲目地跟著老師走。在課上還不能解決的話可以提問，務必完全掌握知識點。無論教師或學生，在課前都做好充分的準備，才能保證課堂時間的利用率，提高初中數學課堂的質量。

二、提高數學課的吸引力

初中的學生正處于青春期，對一切事物都充滿了好奇，而且都有不同程度的厭學情緒，這是學生的天性，不為人力左右。所以，學生的注意力很容易被課堂之外的事物吸引。一個教師講課講得再認真，學生注意力不集中，課堂效果也不會好到哪里去。就像電影一樣，好的電影扣人心弦，牢牢抓住觀眾的眼球，差的電影讓人昏昏欲睡，覺得無趣。所以，一定要想辦法把在枯燥的數學教學中加入一些學生感興趣的元素，幫助學生上課時集中注意力，讓學生在輕松愉悅的狀態下學習初中數學。

比如同樣是求解AB兩地的距離，教師完全可以把題目改編成教室和飯堂之間的距離，并和學生稍微聊一下伙食，讓學生和老師更加熟悉親近，而且本來死板的問題也變得一下子貼近了學生平時的生活。此外，在課上，要頻繁的提問學生或讓學生提問，增加師生之間的互動交流。這變相的強迫學生把注意力集中到課堂教學上來。教師課外要多了解學生的狀況，發現學生感興趣的東西，把這些元素加入到日常教學中去。教師還要培養自己的幽默感和語言表達能力，減輕學生在課上的拘束感，使學生敢于提問，與教師交流，更好地反饋教學效果。課堂上還可以利用一些多媒體工具，教學用具，讓知識點“活起來”，使本來枯燥抽象的書本內容直白易于理解，生動有趣，這種方式巧妙了利用了初中生好奇心強的特點，“化敵為友”。

三、教師學習先進的教學方法

人無完人，每個教師的教學水平都有差異，教學方法也多種多樣，各有千秋。所以互相學習，取長補短是非常有必要的。活到老學到老，向教學業績突出的教師取經，參考他們的方法，找出自己的不足之處，在下一階段的教學中加以改正完善。時代在發展，教育事業在不斷進步，每一批的學生也各有特點，教學方法也要與時俱進，不斷地做出改變。在網絡普及的今天，利用信息技術，學習這些先進的理念和方法簡單易行。教師要對自己有嚴格的要求，負起責任，平時肯花時間學習，經常研究教學資料，自我提高，向優秀的教師看齊。每個教師都有自己的教學特點，取百家之長，融入到自己的課堂教學中，提高課堂質量。

四、鉆研多媒體教學

多媒體設備在全國初中校園中普及了，在初中數學課堂中開展多媒體教學的條件已經成熟。多媒體教學有諸多好處，首先，多媒體內容大部分事先制作好了，大大減輕了教師在課堂上的工作量。其次，多媒體教學形象生動，能夠展示抽象的圖形，有助于學生理解三維視圖等教學難點。但使用多媒體技術也是有技巧的，教師可以多多參考優秀課件，并根據班級的實際情況進行取舍。此外，在使用多媒體時，教師要注意不能過分依賴多媒體教學，而忽視學生的反應。要明白，多媒體只是一個教學手段，是為教學目標服務的，教師不能為用而用。

五、因課制宜，合理實施多種教學方法

在初中數學課堂教學中，要依據教學目標、內容及學生實際狀況，采取合理的教學方法，讓學生真正開動腦筋，提升學生學習數學的積極性，并非將“對話”當作簡單的“問題回答”，自主學習也并不是自學。自主學習除了接受式學習外，還有發現式學習。教學方法種類很多，如啟發式教學、自主探索教學、數學思想方法的教學、情境創設教學、嘗試指導-效果回授類教學及目標定向教學等，在各種教學方法中，要選擇恰當的教學方法，例如，初中幾何中的“點的軌跡”概念教學中，教師可運用情景創設教學法及啟發式教學法，讓學生加強此概念的理解，教師通過實例列舉，對學生進行啟發，問學生：在夏季夜晚當中，忽然一道亮光劃過夜空，這是什么？有學生回答：流星。教師：那么流星在夜空劃過了什么樣的痕跡？有學生回答：一條長線。教師繼續引導：是的，流星受到一定的條件作用，在運動過程當中，會按照一定軌道進行運動，我們能看到流星經過的路線，而這些現象給我們直觀展示出了“點的軌跡”。通過啟發式教學法，教師自然而然的引導出了“點的軌跡”的概念，讓學生從實際生活出發，有效理解抽象數學知識，不僅能激發學生學習數學的興趣，還能有效提升教學效率及質量。

六、結語

切實提高課堂效率，充分利用課堂上的每一分鐘。用一樣的時間，取得更好的教學效果，幫助學生在課堂上學好數學，減輕學生課后的學習負擔。課前做好備課工作，課堂上合理分配時間，課后及時做好總結，為下節課提供參考。不斷學習先進的教學方法，提升自身教學水平，改善課堂質量，打造高效的初中數學課堂，是初中數學教師努力的方向。

參考文獻

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