初探提升初三化學教學質量的策略

宋穎娟

【摘 要】隨著新課改的不斷發展，對初三化學教學也提出了全新的要求。作為一門建立在實驗基礎上的學科，其目的就是要引導學生掌握好基本的化學知識，明確其中的原理，以此來幫助學生掌握好化學知識與操作技能，提高學生的實踐能力。

【關鍵詞】初三化學 教學質量 策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.160

在新課改的背景下，雖然初三化學教學質量有了一定程度的提高，但是在實踐中依然存在著許多的問題。因此，在教學中教師就要做好分析與研究工作，采取有針對性的教學方法，吸引學生的目光，幫助學生理解好化學知識，從而提高學習的效果，實現初三化學教學的目標。基于此本文針對提高初三化學教學質量進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

一、現階段初三化學教學中存在的問題

（一）教學理念與教學模式上的不足

通過調查可以看出，現階段的初中教學中，由于長期受到傳統教學模式的影響，使得現階段的教學質量并不高。尤其是對于初三化學教學來說，教師習慣性地采取了傳統的教學方法，這樣也就使得學生只能被動地接受教師所講述的內容，難以發揮出學生學習的積極性與主動性。其次，受到應試教育的影響，使得分數的地位不斷提高，且在這種理念的影響下，使得教學中教師難以挖掘出學生的潛能，也不能培養好學生的自主學習能力與探索能力。

在這一背景的影響下，學生的學習情況只能借助考試來進行評價，這樣也就造成了學生對化學知識的掌握只能停留在表面上，自身的學習積極性也難以得到激發。所以在這一形勢的影響下，教師就要認識到教學方式對學生的影響，轉變傳統教學理念中存在的不足，實現化學教學的目標[1]。

（二）社會方面的影響

現如今，隨著社會經濟的不斷發展，城市化建設也在逐漸加快，不僅提高了人們的生活水平，同時也加快了生活的節奏。在這一背景下，學生的心理發生了相應的變化，學生對化學知識的學習與追求也在逐漸增高。通過對初三化學教學進行調查可以看出，很多學生只能機械性的完成學習任務，這樣也就沒有真正理解好化學知識。

（三）家庭教育上的影響

隨著社會的不斷發展，許多家長忙于工作，這樣也就忽視了對學生的關心與教育。且在這一現象的影響下，使得學生的獨立探究意識與習慣嚴重不足。通過調查可以看出，由于獨生子女數量的不斷增多，使得家長采取了包辦孩子生活與學習的方法，這樣也就降低了孩子表達自己的欲望。加之一些家長過度溺愛孩子，這樣也就使得孩子存在著較強的依賴性，在獨立自主與實踐操作等方面上存在著嚴重的不足。如在初三化學實驗教學中，一些學生不敢碰觸化學儀器與藥品，這樣也就降低了學生的學習效果[2]。

二、提高初三化學教學質量的措施

（一）認識到化學教學的重要性，激發出學生的學習興趣

對于初三化學教學來說，由于學生自身學習興趣不足，這樣也就直接降低了化學教學的質量與效果。因此，在實際教學中教師就要從思想上出發，激發出學生的學習積極性，同時還要保持學生的學習熱情，從而提高教育的效果。對于化學這門學科來說，關注的是理論與實踐上的結合，也就是說在教學中不僅要掌握好理論知識，同時還要從化學實驗上入手，以此來培養學生自主探究與學習的能力。

如學生在進行滴水生煙實驗中，教師就可以先為學生進行示范，同時還要讓學生明確實驗中的注意事項，以此來提高學生的實驗興趣。或是在教學中可以從學生的生活上入手，以此來引導學生進行實驗。在開展初三化學教學的過程中，教師就要從思想上出發，讓學生認識到學習化學知識的重要性，借助實驗教學等方法來吸引學生的目光，保證學生的學習質量[3]。

（二）做好問題的設計工作

初三化學教學中教師就要激發出區學生的自主思考能力，引導學生主動進行探索，以此來完善學生的學習模式，轉變課堂教學的方法。在開展初三化學實驗教學中，教師就要先掌握好這一階段學生的特點，以此來創建出有針對性的教學情境，借助問題來組織學生學習。如學生在學習酸的化學性質時，教師就可以設計好問題，要求學生寫出鹽酸與氧化鐵反應后生成氯化鐵的方程式。通過這種教學方法，可以激發出學生的思考意識，從而培養了學生的探究意識，構建出了高效的化學課堂。

（三）創新教學模式

初三化學教學中教師就要從學生的特點上入手，因為這一階段的學生正面臨著中考上的壓力，所以教師就要主動對教學模式進行創新。由于學生剛剛接觸化學知識，所以在教學中教師就要借助科學探究的方法，或是組織學生進行自主學習，以此來培養好學生的自主探究能力，為下一階段的學習與發展奠定基礎。同時教師還要主動與學生進行互動，調動學生的學習積極性。

三、結束語

綜上所述，可以看出，在開展初三化學教學中教師就要做好研究與分析工作，同時還要主動將教學理念與思想結合在一起，創新教學模式，以此來激發出學生的學習積極性，幫助學生理解好化學知識，提高學習的效果。

參考文獻

[1]王久祥.提高初三化學教學質量的策略[J].數理化學習（教育理論版），2014，（02）：67-68

[2]祁興榮，李明辰，巴桑扎西.關于提高初中化學教學質量的策略探討[J].群文天地，2010，（22）：77-77

[3]辛春.提高初中化學教學質量初探[J].試題與研究：新課程論壇，2013，（14）：53-53endprint