關于小學體育教學中存在的問題及對策研究

劉斌

摘 要：小學階段是學生身心健康發展的關鍵時期，教師不僅要重視心理健康教育，還要注意學生的身體健康，讓他們以健康的體魄參與到各科學習中。因此，教師要重視小學體育教學。現階段，小學體育教學并不理想，雖然近年來小學體育教學的地位有所提升，但與其他學科相比仍有很大的差距，且存在諸多問題，如教學理念陳舊、教學內容單一、體育設施不健全等。那么，如何解決這些問題，提高小學體育教學質量呢？下面筆者針對這些問題，提出幾點相應的解決對策。

關鍵詞：體育教學；教學現狀；對策研究；培養興趣

小學教育是啟蒙教育，在小學教育過程中，體育是一門十分重要的課程，體育教學的根本目的是為了提高小學生的身體素養，讓小學生能夠擁有強健的體魄。因此，教學中，作為教師的我們，應充分的認識其教學中存在的各種不足，積極的轉變教學觀念，注重學生學習興趣的激發，引導學生健康成長，使之養成良好的健身習慣，為日后的可持續發展奠定良好的身體素質基礎。

一、當前小學體育教學的現狀

（一）教學理念陳舊

當前，學校對體育教學的重要性認識不夠，僅把體育課當成一門可有可無的課程，甚至任由其他課程擠占體育課的時間，導致體育課形同虛設。另外，由于長期受應試教育的影響，教師在教學中依然以“傳授體育技能”為主，忽視了學生體育意識、心理素質等方面的培養，以至于培養出來的學生缺乏終身體育鍛煉意識。

（二）體育設施不健全

體育是一門以身體練習為主要手段的課程，在教學中需要特殊的場地和不同的器材。但現階段小學中運動場地、體育器材短缺的問題普遍存在。很多學校沒有專門的運動場地，直接在操場上讓學生進行各項運動，體育設施也很陳舊，并很少進行維護和更新，甚至有的學校只是為了應付檢查才配備了簡單的設施，這嚴重制約了體育課的正常進行。

（三）教學方法比較落后

現今提倡素質教育，要求在教學過程中尊重學生的人格，承認學生的個性，促使學生主動地、活潑地進行體育學習與鍛煉。但現階段的小學體育教學并未達到這一要求，大部分學校還是以傳統的體育測試項目為引導，以體育測試為最基本的出發點來進行教學，且教學中過分強調“教師中心”而忽視了學生的主體地位，大搞“一刀切”，根本不能調動學生的學習積極性。

二、提高小學體育教學質量的對策

（一）樹立正確的體育教學觀

要想促進小學體育教學發展，學校、教師必須先轉變傳統的思想觀念，充分認識到小學體育的重要性，樹立正確的體育教育觀。一方面，學校要認識到體育教學在強健學生體魄、增強學生意志方面起到的重要作用，做好體育課程的設置工作，堅決杜絕其他課程擠占體育課的時間，確保體育課的正常開展；另一方面，體育教師要落實素質教育的指導思想，改變以“增強體質”和“技能教育”為主的傳統觀念，樹立身體、心理、社會適應性全面發展的新觀念，同時幫助學生克服自卑，樹立自信，養成科學的體育鍛煉習慣和終身體育的意識。

（二）創建良好的體育教育環境

小學體育運動場地、器材的不足不可能在短期內有很大的改善，學校、教師必須從實際出發，采用多種渠道解決實際困難，確保讓體育教學正常開展。具體做法：一是設立專項經費，用于體育基礎設施的建設與體育器材的采購，同時建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養及使用的管理制度；二是引導學生開動腦筋，利用廢舊材料，制作一些適用的簡易器材，比如自制沙袋、接力棒、毽子、鐵環、陀螺等，這既有效補充了教學設施的不足，又培養了學生的動手能力、創新能力。

（三）調動學生積極性

新課程改革背景下，體育教師必須改變自己的角色，由課堂控制者變為學生學習的啟發者、引導者，充分發揮學生的主體作用，讓他們由過去的“跟著練”變為“自主練”，變“要我學”為“我要學”，從而積極主動地參與到體育學習與鍛煉中。同時，教師還要注意教學方法和手段的多樣性，堅決杜絕簡單的“一刀切”和“強制命令”。如結合學生實際情況，實施分層教學法，做到因材施教，以確保每一位學生通過體育學習與鍛煉都能有所收獲。又如根據教學內容，開展小組合作學習，調動學生參與競爭的積極性，提升他們的學習效率。

三、培養學生興趣，提高教學效率

興趣是求知的前提，是入門的開始，是學習的摯友，是學習中最活躍的積極因素，是小學生愛上體育課的出發點。“古之學者，興趣為先。”我們的小學體育教學也是如此，也需要學生帶著濃厚的學習興趣參與。培養興趣對小學生來說是學習體育最重要的驅動力之一，因為興趣具有較為穩定、持久的特性。因此，只要抓住了學生的學習興趣，我們基層小學體育教師的教學就一定會事半功倍。當前的小學教育，特別是體育課程等業余課程的教育，并未能獲得預期的發展，歸根究底是教師教學定位的缺失。因此，在現階段的小學體育教學過程中，作為教師的我們，在積極轉變教學觀念的同時，我們還應極其注重學生學習興趣的激發，通過學生的學習興趣去帶動學生學習的主動性和積極性，引導學生快樂自主地參與體育鍛煉，從而提高教學效率。例如：結合小學生的性格和年齡特征，教師可以通過多媒體技術，將一些與體育相關的問題展示在課堂上，通過引導、討論、交流、啟發等教學實踐方式來提高小學生在體育學習過程中的興趣度，從而使得小學生可以對各種體育知識有更加濃厚的興趣。

總之，體育課程是培養學生素質的重要途徑，是素質教育不可或缺的重要內容。作為一名小學體育教師，我們有責任在實際的教學中，立足當前小學體育教育存在的問題，革新教學策略，并結合教學實踐經驗找到最合適的教學方式，進而提高小學體育教學的質量，引導學生快樂的學習鍛煉和有效發展。endprint