高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

摘 要：學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。從學(xué)校、學(xué)生和社團(tuán)自身的角度加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，組織開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮社團(tuán)團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能能夠有效的提升和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 社團(tuán)建設(shè) 對(duì)策建議

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出要依托社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)教師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動(dòng)。高校學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)人才方面起著舉足輕重的作用，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校社團(tuán)工作，我們開展了關(guān)于“高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究的問卷調(diào)查”，從學(xué)生、老師和社團(tuán)管理者的角度分析了現(xiàn)今社團(tuán)遇到的難題及原因，提出了符合當(dāng)代學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的道路的新理念和新思路。

一、學(xué)生社團(tuán)所面臨的困狀

1.學(xué)生面對(duì)學(xué)生社團(tuán)的消極性。從調(diào)查中得知，經(jīng)常關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)的人占了被調(diào)查人數(shù)的24.6% ，偶爾關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)的則占到了被調(diào)查人數(shù)的38.6%，而從不關(guān)注的占了12.5% 。在參加過學(xué)生社團(tuán)的人中，有熱情與沒有熱情的人數(shù)之比接近1：1，而且有熱情的學(xué)生當(dāng)中的絕大部分都來自一年級(jí)的學(xué)生。在參與活動(dòng)過程中，52.8%的人認(rèn)為收獲較大、能夠提高自己的能力，但有13.4%的人認(rèn)為幾乎沒有收獲，12.7%的人認(rèn)為作用一般。

2.社團(tuán)自身的局限性。在被調(diào)查的學(xué)生中，有40%以上的學(xué)生表示在加入學(xué)生社團(tuán)以后，沒有獲得預(yù)期的收獲，對(duì)學(xué)生社團(tuán)感到比較失望；約有將近一半的學(xué)生表示沒有感受到社團(tuán)文化；在被問到目前學(xué)生社團(tuán)在哪方面有缺陷時(shí)，提到社團(tuán)管理、社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的相對(duì)較多，部分人提到社團(tuán)文化建設(shè)的不足，而管理方面則表現(xiàn)在組織凝聚力不夠，管理層與普通會(huì)員有效的溝通不夠，管理層自身建設(shè)存在問題；活動(dòng)質(zhì)量不高主要表現(xiàn)在宣傳不到位、互動(dòng)的形式?jīng)]有創(chuàng)新、沒有亮點(diǎn)，另外，社團(tuán)對(duì)自己特色活動(dòng)的品牌意識(shí)不夠強(qiáng)，沒有能夠深層次挖掘活動(dòng)本身的意義。

3.學(xué)校老師方面的支持不夠高。在對(duì)老師的調(diào)查中我們了解到，大部分老師（95%以上）認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)在繁榮和活躍校園文化方面起到了積極作用，但對(duì)于學(xué)生社團(tuán)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，其中有60.87%的老師認(rèn)為作用一般，26.08%的老師認(rèn)為作用很大，13.05%的老師認(rèn)為作用很小或是沒有作用。對(duì)于社團(tuán)工作與專業(yè)學(xué)習(xí)兩者之間的關(guān)系，有80%以上的老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生將第一課堂的學(xué)習(xí)放在首位，社團(tuán)工作不能影響專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的參與和指導(dǎo)程度也有待提高。

二、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的面臨瓶頸的原因分析

1.學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度與社團(tuán)的發(fā)展窘狀息息相關(guān)。大學(xué)生作為高校校園里學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解程度和對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度將會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息產(chǎn)生重要的影響。現(xiàn)在許多大學(xué)生仍然限制在第一課堂成績(jī)的好壞論成敗的思維層面的狹義的學(xué)習(xí)上，而忽略對(duì)未來發(fā)展其重要作用的自身能力的提高的廣義的學(xué)習(xí)。如何在第一課堂與第二課堂之間找到最適合自己的平衡點(diǎn)，深刻地理解了廣義學(xué)習(xí)的概念并積極參與到各類有益的課外活動(dòng)可以促進(jìn)校園社團(tuán)文化的發(fā)展。

2.社團(tuán)本身的完善對(duì)社團(tuán)發(fā)展的影響。學(xué)生社團(tuán)作為一個(gè)組織，其規(guī)章制度的完善程度和具體落實(shí)情況、成員素質(zhì)的高低、活動(dòng)方向及活動(dòng)粘性都將會(huì)對(duì)整個(gè)組織綜合能力起到?jīng)Q定性的作用。社團(tuán)文化作為決定學(xué)生社團(tuán)軟實(shí)力的重要因素和決定學(xué)生社團(tuán)層次最根本的內(nèi)在因素，其建設(shè)的狀況將是衡量一個(gè)學(xué)生社團(tuán)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于社團(tuán)文化的營(yíng)造方面，相當(dāng)部分（接近四成）社團(tuán)管理者根本沒有進(jìn)行過思考，這非常不利于社團(tuán)長(zhǎng)期健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

3.學(xué)校老師對(duì)社團(tuán)的態(tài)度對(duì)社團(tuán)發(fā)展的影響。學(xué)校和老師在教育過程中起到至關(guān)重要的作用，在調(diào)查過程中雖然很多老師對(duì)學(xué)生社團(tuán)在繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合能力持比較肯定的態(tài)度，但絕大部分老師并不看好學(xué)生社團(tuán)在與社會(huì)聯(lián)系、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面的潛力。這就反映了廣大老師的教育觀念仍然處在相對(duì)保守的狀態(tài)，缺乏對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的支持和指導(dǎo)，這也是目前學(xué)生社團(tuán)發(fā)展面臨較大困難的一個(gè)因素。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的對(duì)策建議

由于造成目前高校學(xué)生社團(tuán)運(yùn)作水平不高的原因是多方面、多層次的，所以，要解決學(xué)生社團(tuán)發(fā)展所面臨的困難，就必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，需要學(xué)生、學(xué)生社團(tuán)本身、學(xué)校的共同努力。從根本上多角度全方位立體地提高學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作水平。

首先，作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)選擇性的加入和支持學(xué)生社團(tuán)。要懂得把握時(shí)代發(fā)展的潮流，根據(jù)自己的興趣愛好與實(shí)際情況，有選擇地加入對(duì)自己有幫助的學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織，讓學(xué)生社團(tuán)成為自己鍛煉能力、展現(xiàn)風(fēng)采、滿足興趣的切實(shí)平臺(tái)，這樣學(xué)生社團(tuán)就有了群眾基礎(chǔ)，為學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展提供了最根本的保障。

其次，學(xué)生社團(tuán)本身也要加快自身的建設(shè)。要有明確的定位，完整的規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上積極爭(zhēng)取校內(nèi)外的資源來加強(qiáng)社團(tuán)軟件硬件的全面發(fā)展。注重社團(tuán)管理層人員的培養(yǎng)，由于學(xué)生組織人員的流動(dòng)性大，沒有太多的時(shí)間讓管理人員去慢慢了解社團(tuán)的運(yùn)作，因此很有必要對(duì)剛加入社團(tuán)管理層的成員進(jìn)行全面的培訓(xùn)，讓其全面地了解社團(tuán)的運(yùn)作幫助，這也有利于管理層成員深入理解學(xué)生社團(tuán)工作的內(nèi)涵，有利于社團(tuán)文化的傳承與傳播。

另外，學(xué)校和老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)。學(xué)校、老師可以把學(xué)生社團(tuán)納入學(xué)生培養(yǎng)的范疇。為學(xué)生社團(tuán)的人員培養(yǎng)、章程修訂、藍(lán)圖描繪、活動(dòng)的開展提供專業(yè)的培訓(xùn)，為學(xué)生社團(tuán)系統(tǒng)的規(guī)范運(yùn)營(yíng)提供專業(yè)的支持。學(xué)校在規(guī)章制度的修訂、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、活動(dòng)的策劃等方面如果能適當(dāng)考慮到學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展需要，幫助或提供這樣的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大社團(tuán)的品牌影響，這會(huì)為學(xué)生社團(tuán)提供很大的發(fā)展機(jī)遇。

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作者簡(jiǎn)介：黎海清，男，漢族，廣西桂林人，研究生，桂林電子科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院。研究方向：思想政治教育。endprint