淺析英語歌曲對(duì)大學(xué)英語聽力教學(xué)的促進(jìn)作用

張慶梅

【摘要】英語歌曲在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的作用越來越受到英語教學(xué)者的重視。目前很多語言學(xué)家致力于研究這一課題：即怎樣在英語語言教學(xué)中積極合理地應(yīng)用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，英語教學(xué)中應(yīng)用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)，取得了一些效果，但其中也有一些不足。本文就英文歌曲作為語言學(xué)習(xí)材料在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的促進(jìn)作用做了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】英語歌曲 大學(xué)英語教學(xué) 促進(jìn)作用

當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)已從最初的以語法、閱讀為重心，轉(zhuǎn)移到目前的以重視視聽說為主的教學(xué)，以便培養(yǎng)應(yīng)用型人才。相應(yīng)地，英語水平考試也隨之發(fā)生了改變，例如，全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試中聽力理解部分的分值占到總分的35%。這體現(xiàn)了聽力教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性。因此，如何提高學(xué)生的英語聽力成績成了一個(gè)難題。在教學(xué)過程中，許多教師把英語歌曲穿插在英語聽力教學(xué)中，目的是用英語歌曲對(duì)英語聽力教學(xué)的調(diào)節(jié)。本文作者認(rèn)為英語歌曲是英美文化的濃縮，它是語言文化的生動(dòng)體現(xiàn)。本文將簡要分析在英語聽力教學(xué)中巧妙地融入英語歌曲，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力及提高學(xué)生的聽力能力有促進(jìn)作用。

一、聽力教學(xué)中英語歌曲的作用

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語聽力對(duì)于大部分同學(xué)而言，是難學(xué)且枯燥的。而英語歌曲以其自身生動(dòng)優(yōu)美的旋律為學(xué)生所熟知，為學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)營造一個(gè)生動(dòng)輕松且易學(xué)的教學(xué)環(huán)境，這樣的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力及語音語調(diào)的訓(xùn)練。在聽力教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因聽力詞匯少而難以聽懂聽力材料中的信息。另外一個(gè)原因是由于學(xué)生的語音語調(diào)掌握不牢固，導(dǎo)致他們聽辨音能力弱，因而很難聽懂材料。而英文歌曲，作為一種富有感染力、表現(xiàn)力的語言表現(xiàn)形式，能激發(fā)學(xué)生了解英語、學(xué)習(xí)英語的興趣。本文在教學(xué)中嘗試將英語歌曲運(yùn)用于大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)中，學(xué)生在欣賞英語歌曲時(shí)，通過模仿、反復(fù)吟唱來糾正自己的語音語調(diào)，以便掌握正確的語音知識(shí)，英語歌曲在聽力教學(xué)中的運(yùn)用，取得良好效果。

3.有助于學(xué)生跨文化意識(shí)的提升。英語歌曲是英美文化的生動(dòng)具體體現(xiàn)之一。英語歌曲是學(xué)生了解學(xué)習(xí)英美文化的重要語言素材。學(xué)生學(xué)習(xí)了解英美文化的方法很多，英文歌曲則以其生動(dòng)豐富的形式和內(nèi)容成為學(xué)生了解學(xué)習(xí)英美文化最有趣的一種。

二、英語歌曲在聽力教學(xué)中的運(yùn)用

1.選擇符合教學(xué)目的的英文歌曲作為教學(xué)素材。英文歌曲穿插在教學(xué)中，目的旨在借助英文歌曲來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，英文歌曲的運(yùn)用只是聽力教學(xué)的一種輔助形式。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)注意時(shí)間不宜過長，對(duì)學(xué)生的音樂水平不宜要求過高。英文歌曲的選取應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相符，這樣有助于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外歌曲選取時(shí)，應(yīng)符合學(xué)生的英語水平，歌詞不宜過難。否則會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和焦慮，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歌曲的內(nèi)容還應(yīng)健康、積極向上。

2.課堂教學(xué)過程中，英文歌曲應(yīng)作為文化背景進(jìn)行介紹。語言的學(xué)習(xí)與文化背景是密不可分的整體。英文歌曲是文化的縮影和時(shí)代的載體。因此，英文歌曲作為文化導(dǎo)入的素材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。文化背景的導(dǎo)入，幫助學(xué)生以良好的心態(tài)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3.英語歌曲是聽力訓(xùn)練的良好素材。英語學(xué)習(xí)過程中，“聽”與“說”是不可分割的整體。聽是說的基礎(chǔ)，聽力能力的提高有助于口語能力的提高。在英語聽力教學(xué)中，首先給學(xué)生播放一遍歌曲，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的信息來猜測(cè)歌曲的主題、歌曲的類型等。播放第二遍的時(shí)候，要求學(xué)生把聽到的英語單詞或短語寫下了，聽完之后，讓同學(xué)們分享所寫下了的歌詞。接著，給學(xué)生分發(fā)課前準(zhǔn)備好的不完整的歌詞填空資料，之后又給他們多播放幾次，讓他們把空缺的歌詞部分補(bǔ)充完整。填寫完整后，請(qǐng)同學(xué)分享歌詞，對(duì)于填寫錯(cuò)誤或沒聽出來的部分，老師給以提示。最后，就歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)歌曲涉及到的主題表達(dá)自己的想法，以便鍛煉學(xué)生的批判性思維及英語口語表達(dá)能力。

根據(jù)課后的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：英文歌曲在大學(xué)英語聽力課堂中獲得良好的效果。學(xué)生對(duì)英文歌曲穿插的課堂進(jìn)行了積極反饋，他們表示這樣的課堂使他們對(duì)單元的主題有了更深的理解，同時(shí)這樣的課堂提升了他們對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，聽力能力的提高，需要同學(xué)長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)和積累。英文歌曲穿插的聽力教學(xué)課堂有寓教于樂的特點(diǎn)，英文歌曲是趣味性弄得學(xué)習(xí)素材，把英語歌曲引入聽力課堂，還能在一定程度上提升學(xué)生的英語聽力水平甚至語法等綜合水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語美感的鑒賞度。通過這樣的課堂，有助于改善學(xué)生語音，學(xué)習(xí)地道的表達(dá)法，了解西方文化歷史，掌握聽力技巧，提高聽力能力，進(jìn)而促進(jìn)聽說讀寫能力的提高。積極探索英文歌曲在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用，使英文歌曲不僅發(fā)揮其陶冶人們情操的作用，也展現(xiàn)出其教學(xué)意義。

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