如何通過繪本教學，有效提高小學生英語素養(yǎng)

杜菁

【摘要】當前，隨著教育理念和教學改革的不斷深入，繪本教學由于其獨特的優(yōu)勢和特點，已經(jīng)成為小學英語教學中的重要的教學手段之一。本文首先簡單概述了繪本教學的實踐意義；其次，對于繪本教學在小學生英語素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的作用進行了詳細的介紹；最后，對于小學英語繪本教學方法設(shè)計進行了詳細的說明，實現(xiàn)有效提高小學生英語素養(yǎng)的目標。

【關(guān)鍵詞】繪本教學 小學生英語 英語素養(yǎng)

一、引言

英語繪本相對于純文字的傳統(tǒng)的教材而言，因為其繪畫形象生動、情節(jié)活潑有趣，并且同時具有表達情意、敘事或者抒情等功能，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜挠⑽慕虒W變得更具有趣味性，可以有效的激發(fā)小學生學習英文的熱情和興趣。英語繪本教學相較于傳統(tǒng)英文教學素材來說，更加符合小學生的心理特點和思維方式，對于小學生擴大單詞量、提高閱讀興趣以及獲得良好的語言發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。當前隨著我國教育理念和教育改革的不斷深化，學生的核心素養(yǎng)發(fā)展已經(jīng)成為主要的教學理念。對于小學生來說，小學英語課堂是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課堂之一，因此繪本教學的方式對于提高小學生核心素養(yǎng)就顯得必不可少。所以，如何通過繪本教學，有效提高小學生英語素養(yǎng)就具有一定的實踐意義。

二、小學英語繪本教學在英語素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的作用

1.提高小學生學習英文的熱情，降低學習難度。由于英語繪本中圖文并茂、生動活潑以及具體性以及形象性等特點，通過將枯燥乏味的傳統(tǒng)教學內(nèi)容以色彩豐富、形象生動的圖本呈現(xiàn)在學生面前，不僅僅可以降低學習英文的難度，幫助小學生更好的理解相關(guān)教學內(nèi)容，還可以有效的激發(fā)學生學習英文的熱情，提高學生學習的主動性和積極性。

2.搭建中西方文化交流的橋梁，拓寬小學生的視野。和傳統(tǒng)純文本的教學素材相比較而言，英語繪本可以保留英語原本的語言特點以及西方國家風俗習慣等文化特色，搭建起中西方文化交流的橋梁，幫助小學生可以身臨其境的接觸到西方國家的文化知識背景，在生動形象的情境中了解英語原本的魅力所在，拓寬小學生的視野，充分認識和了解多元的世界文化的多元化。

3.幫助小學生樹立良好的世界觀、人生觀以及價值觀。小學階段是人生最重要的階段，是為整個人生打基礎(chǔ)的階段，是成長道路中一個承前啟后的階段。當前，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入和推進，德育教育在小學階段起著非常重要的作用。英文繪本教學的目的不僅僅在于幫助學生學習一門語言知識，同時繪本作為敘事、抒情以及表達情意的重要載體，在繪本中所想表達的情感以及想法對于小學生世界觀、人生觀以及價值觀的樹立起著至關(guān)重要的作用。

三、小學英語繪本教學方法設(shè)計

在小學英語教學過程中，英語繪本作為一種重要的教學手段，教師應該合理科學的設(shè)置繪本教學的每一個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)有效提高小學生英語素養(yǎng)的目標。

1.目標定位要體現(xiàn)分層的特點。英語繪本教學過程從某種程度上來說是小學生的認知能力發(fā)展的過程。有效的英語繪本教學可以讓小學生的語言知識能力、認知能力、想象能力以及創(chuàng)造能力等都得到顯著的提升。教師在使用繪本教學的教學手段時，要注意目標定位要體現(xiàn)分層的特點。譬如，教師在不同的年級運用相等的繪本教材的時候，根據(jù)低年級學生和高年級學生所具備的能力不同，從而制定不同的教學目標。由于低年級同學對于英語的基礎(chǔ)為零，所以繪本教學目標主要是注重學生學習英語的興趣和熱情的培養(yǎng)，能夠聽懂繪本教材的故事內(nèi)容即可；對于高年級同學而言，由于已經(jīng)具備了一定的語言能力，教學目標應該定位為靈活的將所學的語言運用于實際生活中，并且能夠領(lǐng)會故事所表達的內(nèi)涵。對于繪本在同一個班級教學的過程中要注重學生的個體差異性而分層設(shè)置教學目標。設(shè)置分層教學目標，讓繪本教學更具針對性，實現(xiàn)不同層次的學生學有所長，有效提高小學生的英語素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)形式豐富的教學形式，給予學生展示的平臺。相比較其他純文字的英語教材而言，英語繪本的插畫優(yōu)美、內(nèi)容多彩、寓意豐富等優(yōu)勢，所以教師在進行繪本教學的過程中，要不斷創(chuàng)新和豐富教學形式，例如可以設(shè)計表演繪本故事、摘錄閱讀卡、表達心得體會以及續(xù)寫繪本等豐富多彩的教學形式，給予學生展示的平臺。通過形式豐富的教學方式，可以有效的提高繪本教學的效果和質(zhì)量，還可以起到鞏固學生知識、激發(fā)學生探索和熱情的作用。

3.注重引導，讓學生學會自我領(lǐng)悟。教師在進行英語繪本教學的過程中，教師在課堂中要以體現(xiàn)小學生的主體性，積極引導學生。和其他傳統(tǒng)的英語教學素材相比較，英語繪本具有插畫優(yōu)美、內(nèi)容生動、寓意豐富等特點，因此教師要注意多提供給學生獨立思考的機會。例如，教師可以采用小組交流、設(shè)置懸念、啟發(fā)思想等方式，引導學生在教學過程中去自我領(lǐng)悟，在輕松活潑的教學氣氛中去親身感受、發(fā)掘和收獲。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學英文繪本教學對于激發(fā)小學生學習英語的熱情，提高學習的主動性和積極性、拓展學生多元化文化背景的視野以及幫助學生樹立正確的價值觀等具有非常重要的作用。因此，教師在實施繪本教學的過程中，要充分發(fā)揮繪本教學的優(yōu)勢，采用靈活多變的教學方法，有效提高小學生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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