淺談新課改背景下提高高中英語教學效率的方法和策略

李爽

【摘要】隨著全國普通高中新課程改革的發展，很多關于新課改的新名詞、新概念出現，英語新課程實施也不斷深入，各地的小學、中學、大學都開始實行英語教學改革。英語作為世界的普通話，隨著我國的綜合實力不斷增強，經濟快速發展，我們與其他國家進行溝通與交流越來越多，英語的使用頻率逐漸趨于平常化。高中英語作為高中的一門重要課程，一直都受到了教育部門、英語教師、學生本人以及學生家長的重視。然而，盡管師生在英語方面都已經花費了大量的時間與精力，但是其效果卻并不明顯。接下來，本人就多年從事高中英語教學的研究經驗，淺談新課程背景下提高高中英語教學效率的方法和策略。

【關鍵詞】新課改 高中英語 教學效率

英語是一門語言，大家都知道，這樣的語言類學科不能一蹴而就，必須長期堅持培養。在高中階段，很多教師過分追逐升學率，使得英語教學過于片面化和功利化。我們的學生可能很會做題，但是很少有學生可以很自然的用英語表達自己的想法。我們是為國家培養一批有建設性的學生，不是培養一批考試機器。作為英語教師，我們要明確教學目的，不斷提升教學效率，幫助學生學好英語這門語言。

一、培養學生的英式思維

一直以來，阻礙學生的英語能力發展的主要問題就是學生在用英語表達的時候，依舊用中式思維思考。在學生的作業和課堂回答中，中國式英語泛濫成災，更尷尬的是，其他學生懂得這些錯誤的表達，并且認為沒有這是正確的表達。中式英語之所以在學生的英語表達中層出不窮，其主要原因就是他們的中式思維根植于心。我們早已習慣了采用中國式的思維方式去思考和交流。中西的生活方式差異很大，一些習俗也大相徑庭，雞同鴨講是與外國人交流最常見的問題。長期以來，由于缺乏英語交流環境，學業任務逼迫，很多學生從開始學習英語就被英語嚇到了，對英語提不起興趣，甚至是厭惡英語。教師需要改變這個現狀，在教授英語的時候不能只講知識點，我們應該為學生創造英語交流環境，引導學生更多的使用英式思維方式。讓學生漸漸習慣英式思維思考，在用英語表達時才能盡可能地減少中式英語的使用。

二、夯實詞匯基礎

在高中階段，很多教師會更多的注重語法結構，從而忽略學生的詞匯積累，詞匯是英語學習當中的基礎，是單詞組成的句子和段落。但是在對學生的英語教學過程中，我們很容易發現學生的詞匯基礎不牢固，很多東西學生無法用英語去準確地表達出來。如果要提高一個學生的英語能力，那么就必須要夯實他的詞匯量。對于大部分學生來說記單詞是一件枯燥無味的事情，由于記單詞不能帶來直接效益，所以大部分的學生都不愿意主動花時間記單詞。及時高中英語教學任務緊張，教師還是要落實督促學生記單詞的工作。大多數學生沒有找到記單詞的方法，所以覺得記單詞是一件艱難而且枯燥無味的事。老師可以根據自己的教學經驗，教授學生一些巧記單詞的妙招，比如采用聯想、轉換等方式，把記單詞變成一個有意思的事。教師還要告訴學生記單詞需要有“連鎖反應”，當看到一個單詞時你需要同時想起它的各種變換形式，因為只有這樣記住的單詞才是真的有效的。除此之外，老師還可以在班上開展各種詞匯競賽，采用獎懲制度，激發學生斗志，從而提高學生記單詞的積極性。平時教師要引導學生廣泛讓學生進行英語文章閱讀，讓他們了解西方獨特的風俗習慣。閱讀大量的英語文章不僅可以擴大學生的詞匯量與對句子賞析的能力，還可以讓學生增長知識、興趣提升。

三、關注考試動向

雖然新課改后大力提倡素質教育，但是學生終歸還是要參加萬人高考，教師還是需要培養學生的應考能力。考試政策一直都在變，考試題型、內容、時長等等，這些對學生考試有很大的影響。以前，教師對于考試政策改變總是很被動，后知后覺，沒能及時調整教學方向和教學方法。在現在這個信息時代，教師可以從多個渠道、及時地了解時態變化，所以教師可以時時留意考試政策變化，根據新政策及時調整學生的復習方向。但是互聯網上的信息具有虛假性，教師不能相信每條“新政策”，要有能力判別自己接收到的信息是否真實。教師也可以根據以前的模擬考試試卷分析考試重點的發展趨勢，模擬考試比自己學校命題的月考試卷或其他試卷更合理，它與真正的高考的考察動向、題目難易程度等方面十分相似。

在新課改背景下的英語教學，強調師生為共同體，構建多元化的教學模式，不斷優化教師教學環境、豐富教學內容、提高教學方式手段。這是一項艱巨的任務，需要社會、學校等各方面的支持和幫助。但是作為新時期的英語教師，不要墨守成規，不要膽怯，要勇于接受新事物，不斷提升自己適應新的教學模式。通過自己過硬的專業知識和平易近人的態度，得到學生的信服以及信賴，拉近彼此之間的距離，加深與學生的交流。通過教師與學生的共同努力，使學生可以輕松快樂地學習英語，幫助他們提高英語成績。

參考文獻：

[1]江薇.新課程背景下高中英語教學困境及對策研究[J].校園英語（下旬）.

[2]謝強，蘇娜.淺談新課程理念下的高中英語教學[J].讀寫算（教育教學研究）.endprint