淺談小學英語教學中英語學習興趣的激發、培養與提高

陸靜

【摘要】蘇霍姆林斯基指出：“興趣是最好的老師。”國家英語課程標準也指出：基礎教育階段，英語課程的任務之一是：激發和培養學習英語的興趣，使學生樹立自信心。由此可見，英語學習興趣對于英語教學的重要性。一個成功的英語教師，要在教學中有意識地培養并保持學生的學習興趣，從而幫助學生進行英語學習。本文就如何激發、培養、提高學生的學習興趣，從以學生為主體，充實教學手段，改善師生關系這三點出發，進行簡單的闡述。

【關鍵詞】小學英語 英語教學 學習興趣

興趣，是學生學習動機中最現實、最活躍的因素。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”因為興趣總是伴隨著人們積極愉快的情緒，學生對某一事物有了濃厚的興趣，才會有強大的動機去學習英語，才會努力克服學習過程中遇到的障礙，積極主動地投入到學習中去，而不再把學習當成任務。由此可見，激發學生的興趣，培養他們學習的動力，是教師教學成功的關鍵之一。

那么，如何喚起并保持學生這種強烈的求知欲望呢？本文從以下三點進行簡單的闡述：

一、以學生為主體，激發學習興趣

英語的本質在于交流，所以英語的學習不應該是教師教授的過程，而應該是學生學習的過程。在學生自己掌握這門學科的過程中，不斷地運用知識，豐富知識，從而增長他們的成就感，成為課堂的主人。與此同時，學生的學習興趣也得到了不斷的激發。

1.引導學生思考。孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”引導學生思考，讓學生成為學習的主人，應該落實在教學過程中的實實在在的行動中。教師在教學過程中，應該認清自己的地位，成為學生學習的輔導者，給予學生思考的機會，提高學生思考的能力。讓學生成為學習的主人，這也是我在課堂教學上非常重視的一點。例如，在教授《3A Unit3 My friends》時，為了區分he和she的區別，我沒有一味地灌輸知識，而是舉了很多的例子，讓學生觀察這些例子得出結論。他們發現he代指男的“她”，she代指女的“她”。通過這種方式，學生自主學習，成為了學習的主人，自信心得到提高，學習興趣得到激發。

2.鼓勵學生質疑。古人云：“疑者，覺悟之機也。”可見，知識的起點在于疑問，教學的根本在于引導學生主動思考。在發現問題，解決問題的過程中，學生的興趣得到有效的激發。在我的英語課堂中，我非常注重培養學生獨立思考并提問的能力。例如在教授《3A Unit8 Happy New Year！》時，我先教授了Happy New Year！其回答句也是Happy New Year！隨后教授了Happy Birthday！那么，其回答句也是Happy Birthday！學生對此馬上提出了質疑，我讓學生自己思考，應該如何回答比較合適，并討論出結果。在此過程中，課堂氣氛非常熱烈，學生的學習興趣得到激發。

二、充實教學手段，培養學習興趣

教學手段，能有效地體現出一位教師的教學水平。教師對教學內容的有效處理，由淺入深，由易到難，循序漸進，逐漸把學生拉入到英語學習的環境中來，使他們的英語學習興趣逐步升級。因此，不斷地充實教學手段，使各個環節增加趣味性，是培養學生興趣的有效方式。本文給出以下兩點建議：

1.創設真實情境。布魯姆所說：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”因此，在我的課堂中，總是盡量創設真實的教學情境。例如，在教學《3A Unit8 Happy new year！》這個單元時，我布置了教室的環境，掛了燈籠，貼了福字，然后讓學生學唱歌曲“Happy new year”。在這樣的情景下，學生的學習興趣得到了很好的培養，很愿意融入到英語學習的氛圍中，然后我再教學car，CD，doll等相關的單詞，學生能夠很快接受新的知識。

2.組織豐富游戲。在小學英語的教學中，一定要注意到學生的年齡特征，結合豐富的游戲和活動，以此來激發學生的學習興趣。例如在我在教授play basketball，play the piano，fly kites等詞組時，會結合多種游戲活動，讓學生猜，讓學生做動作。學生在多種多樣的比賽和游戲中，學習興趣得到了很好的培養，學習英語的效率也大大提高。

三、改善師生關系，提高學習興趣

美國人本主義心理學家羅杰斯認為：人的認知活動總是伴隨著一定的情感因素，當情感因素收到壓抑甚至抹殺時，人的自我創設潛能便得不到發展和實現。而只有用真實的，尊重的，理解的態度對待學生，才能激起學生的學習熱情。因此，建立和改善良好的師生關系，能夠更好的激發和維護學生的學習興趣。改善師生關系，可以從以下兩點做起：

1.用愛呵護學生。蘇聯教育家贊科夫曾經說過，“沒有愛，就沒有教育。”學生的教育，需要我們傾注愛心，教師在課堂上，要主動接近學生，關心他們的生活和學習，從而拉近師生之間的心理距離。

在做英語作業的時候，有些學生總是會速度相對較慢，簡單的單詞抄寫，也總是會有這樣那樣的錯誤。這個時候，不應該去批評他們，而是可以走到他們身邊，拍拍他們的肩膀，細心地指導，盡可能的使他們理解題目。我相信，用愛心陪伴著這些孩子們一起快樂地學習、成長，才能有效改善師生關系，從而提高學生對學習的興趣。

2.用尊重拉近距離。俗話說得好：“人非草木，熟能無情”。對學生的尊重就是對自己的尊重。雖然有些學生平時默默無聞，表面看來對什么都漠不關心，但他們內心非常渴望得到別人的尊重。因此，教師點滴的尊重與肯定，給予了他們不斷進步的信心和勇氣。

在平時的教學中，雖然有些學生總會比別的學生犯更多的錯誤，但我不會當著全班的面進行批評，而是會在私下里對他們講明哪里需要改正。只有當你尊重學生，學生才會信任你，才會對學習更有興趣。

總之，興趣是點燃知識的火花。作為一名小學英語教師，還需要不斷地在理論與實踐中充實自己，更好地將培養學生英語學習興趣這一新課程目標落實到實處。endprint