論如何構建高中英語高效課堂

趙支琪

【摘要】高中英語對于英語的學習起著比較重要的作用，新課程理念正在不斷地深入，如何有效地構建高效英語課堂是比較重要的問題，構建高效英語課堂就是能夠使得學生在有效的時間內對于英語知識進行良好的把握，從而起到比較好的教學效果，完成具體的教學內容以及教學的目標，要做到有效地構建高中英語高效課堂，首先一定要改變以往的傳統教學模式，充分發揮學生的主動性，老師要做積極的引導，從而有力地促進學生對于英語學習的熱情以及主動性。本來具體從構建高效英語課堂這個角度出發，探究一下相關的具體策略。

【關鍵詞】高中英語 高效課堂 如何構建

如果只采用滿堂灌的傳統教學，那么就會使學生對英語學習產生厭惡感，學生對于相關知識的接受也比較被動，這就達不到良好的教學效果，而且如果老師只重視把知識點交給學生，而沒有很好地關注每一個學生對于英語知識的學習能力以及理解能力，這就會阻礙學生的自主學習能力，同時也會泯滅學生的積極性以及學習的興趣，導致英語成績下降，要想改變這種狀態，就需要構建高中英語高效課堂，提升整個課堂的活躍氛圍，從而加強學生對于學習的質量以及效果。

一、根據具體教學目標進行課堂教學

在具體進行課堂教學的過程中，首先一定要對每一個學生的相關理解能力，現有的知識水平進行良好的認識及了解，這樣才能夠促進老師根據每一個學生的實際水平，實際的認知水平，進行針對性的設計比較有效的教學目標，其次，對于知識點的講解過程中，教師還應該采取比較先進的多種方法進行教學，以起到刺激學生能夠主動進行學習，提高學習興趣的具體作用，而且采取比較新穎的教學方法，也能夠有效地提高學生的注意力，能夠促進學生對于新知識點的掌握。比如說再具體進行“Friendship”這一課程中，教師在具體設計教學目標的時候，一定要按照新課程所規定的三維目標進行具體詳細的設計，在知識與技能這一目標中，可以設計為：談論相關的朋友以及友誼；如何交朋友，如何建立友誼；學會重要的關鍵詞句以及相關的語法。同時在具體教學過程中，老師也可以應用一些比較靈活的教學方法，比如說可以運用頭腦風暴法，這種方法就能夠使得學生的思維比較活躍，從而促進對于相關知識的加深及了解，促進學生能夠在激烈的活動中不斷地提高自身的能力，增強學生的表現能力，從而有效地提高學生的口語交際，增強學生的口語表達。

二、不斷優化課堂教學模式

1.要想有效地構建英語高效課堂，那么就要對相關的課堂導入產生一定的重視，同時還要根據結合相關的教學實際情況，結合書本上的一些知識，再結合比較先進的多媒體手段或者是信息手段，采取一些圖片展示，播放一些歌曲或者是視頻等等的方法，進行課堂的導入。這樣有趣的方式首先能夠引起學生的積極性，提高學生的注意力，其次，也能夠有效地促進學生積極主動地融入整個課堂氛圍，同時老師也要引導學生獲得相應的學習任務，使學生具備自我解決問題自我學習知識的相關能力，在整個課堂導入過程中，如果能將具體學習任務，重難點結合起來，就能夠促進學生自行掌握重點，能夠促進學生更加積極的對于相關知識進行探索，也能夠有效地激發學生的求知欲，對于課堂教學模式的不斷優化，能夠起到良好的教學效果。

2.其次，還要不斷優化相關的教學內容，對于高中英語來說，老師完全可以靈活地應用整個教材，可以適當的進行刪減或者是系統的整理，按照相關的教學目標以及教學需求進行講解，同時還要結合學生實際的現有的知識能力以及水平，結合教材中的具體內容有效地進行整合，找出知識點的聯系點，之后再根據具體內容應用選擇一些比較有趣的任務型閱讀，話題型材料，讓學生通過一系列的聽說讀寫，獲得相應的知識能力水平，從而也能夠促進學生的全方面發展。英語教學另一大主要目的，也是能夠那樣的學生真正地使用英語，所以教師可以采用一些演講或者是做游戲的方法，給學生創造一個比較輕松愉悅的學習環境，增強學生的口語交際能力。比如說在具體學習“Festival around the World”這一課程中，教師就可以正確地指導學生用英語說出自己知道的一些中外的節日或者是文化，之后再根據相關的內容談談自己的意見及看法，之后，教師也要正確地進行總結。通過這樣的方法，能夠有效地激發學生的求知欲，還能夠鍛煉他們的口語交際能力。

三、注重學生的特點，進行有效的課堂教學

在具體進行課堂教學過程中，應該注意學生的各方面特點，尤其應該注重培養每一個學生的心理素質，在具體教學過程中，老師應該采取各種方法，使學生樹立相關的信心，這就會促使學生獲得相關的動力，從而能夠自行解決相關的學習問題。而且對于所講解的內容也應該合理的進行選擇，比如說學生能夠通過自己能力進行解決的，學生已經掌握了的，老師即便是講了，但是學生不會懂的這些內容，教師就可以采取適當的刪減，老師應該把所講的重點放在學生容易混淆的，容易弄錯的知識點，學生自己想不到的內容，學生自己解決不了的內容。應該是學生樹立良好的學習狀態以及學習理念，突出學生自身的主體性，根據學生的自身特點以及相關的認知水平，對于教學內容合理的進行選擇，這樣才能夠構建出有效的課堂教學模式。

要想構建出高效的英語課堂教學，首先一定要摒棄以往的傳統教學所帶來的弊端，要促進學生的積極性，使學生處在主體地位，而且要加大學生與老師之間的溝通，加強學生口語鍛煉能力，通過對于教學模式以及教學具體內容的不斷改革及創新，有效地促進學生的全方面發展，全面構建高效課堂。

參考文獻：

[1]劉存鑄.新課改形勢下如何構建高中英語高效課堂[J].中國校外教育，2013，05：100.endprint