拓知識之野，展音樂魅力

伍紅

摘 要：伴隨社會對音樂人才提出的新需求，如何讓中職生通過音樂學習實現綜合素質的發展，通過拓展中職生音樂知識視野，充分展現音樂之獨特魅力，應引起中職音樂教育者的重視。本文結合教學實踐，對中職音樂課堂有效拓展的方法策略進行了全面探析。

關鍵詞：中職音樂 拓展資源 音樂魅力 突破

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0238-01

中職音樂一直以來都倍受教育者“冷落”，在教學中容易出現兩個極端：一是完全的按課本照抄照搬，音樂課成為乏味的練習課；另一個是完全脫離課本的“全民娛樂”課，基本沒有音樂基礎知識的教學，只是一味的迎合學生流行“品味”的學唱。音樂不但對中職生人格塑造起著重要作用，甚至對中職生未來走上崗位所表現出的職業素養有著積極的影響。所以中職音樂既不是簡單的練唱，更不是庸俗的傳唱，它是任何學科都無法取代的提升學生藝術素養與文化素養的重要學科。但反觀當前中職音樂教材，音樂知識少、音樂視野狹獈等問題突出，所以如何拓展音樂知識視野，展現音樂之魅力，讓中職生領略音樂之美的同時，掌握更多的音樂技能，值得中職教育者關注。本文從實踐出發，對如何從大眾傳媒、本土資源、課外音樂等多種渠道對中職音樂課堂進行有效拓展進行了全面探析。

1 讓流行音樂走進課堂

流行音樂與古典音樂和民族傳統音樂并列為音樂三大領域，它因其旋律簡單、情感熱烈、貼近生活、學唱容易等特點更被中職生所喜愛，尤其是近年來受“全民娛樂”環境影響，越來越多的音樂選秀節目或者是網絡音樂直播等新形式，加大了流行音樂的傳播力度，國內也涌現出了一批優秀的流行音樂代表人和團隊，像鳳凰傳奇、汪峰、阿寶、女子十二樂坊等等。適當的將這些具有時代氣息的流行元素滲透在中職音樂課堂，站在學生興趣角度的立場上，豐富音樂內容與形式，是對課堂最好的拓展。如在音樂教材中關于流行歌曲這一章節的選曲，都是《同桌的你》、《童年》這些年代比較久的流行歌曲，不容易引起學生們的學唱興趣，這時就可以適當的選擇一些正規音樂欄目，如星光大道、央視春晚、新年音樂會等其中學生們比較喜愛的歌曲，讓學生們進行學唱和點評。像2015年春晚莫文蔚演唱的一首《當你老了》，這首歌旋律優美，情感動人，它的特別之處在于，是歌手趙照在參加《中國好歌曲》節目時，作為獻給自己母親的一首原創歌曲，歌詞出自于愛爾蘭詩人的同名詩作，這首歌當時被評為《好歌曲》年度最走心歌曲。將這樣的流行歌曲“搬”到課堂，一則是學生很熟悉的歌曲，學唱起來相對容易；再則這種“正能量”的流行歌曲，是對中職生情感與道德的雙重引導。

2 汲取鄉土音樂資源的“養分”

中職音樂教材聲樂藝術單元中會讓學生們認識中外著名的民歌，這是對學生進行民族傳統音樂文化的滲透的一個有效載體。然而雖然這些民歌都可稱之為經典，但因為與中職生生活的區域有一定差距，學生們學起來會有一定難度，而具有地方特色的戲曲與民歌均為我國的藝術瑰寶，是值得每個學生都為之驕傲與自豪的傳統藝術如江蘇著名的民歌，除了教材中的《茉莉花》之外，還有《無錫景》《太湖美》《孟姜女》等經典民歌。最有名的戲曲曲種“昆曲”也是江蘇地區的代表戲種，更是聞名全國乃至海外的藝術形式，代表作《牡丹亭》《西廂記》等都是學生們最感興趣的故事。而揚州、泰興的木偶戲曾讓鄭板板專門以“詠傀儡”一詩對木偶戲進行了刻畫。所以，在民歌與戲曲的單元給學生們多補充一些樸實優美，流暢精新，且帶有濃重鄉土氣息的戲曲、民歌，讓中職生在汲取“鄉土音樂”資源養分、深刻認識民族傳統文化的同時，還可以提高他們對音樂的鑒賞能力，激發起對家鄉、對祖國的熱愛之情。有條件的學校，還可以帶學生多去參加一些由本地組織的戲曲、演唱演出和晚會，讓學生們獲得直觀的音樂視聽體驗，在對這些本民族、本地區的音樂形式與音樂作品的感染下，享受到當地音樂文化以及傳統民族文化的藝術熏陶。

3 跳出課本之外，拓展音樂視野

音樂是沒有界限的，音樂課本教給學生們的是最基本的樂理知識，但音樂的魅力遠遠不是幾個章節、幾個單元甚至幾首歌就能夠體現出來的。新時期的教育者要勇于打破音樂教材和音樂課堂帶來的局限性，跳出課本之外，拓展中職生的音樂視野。可以在課堂適當添加一些音樂故事、著名的音樂團隊的介紹、音樂建筑欣賞、音樂晚會欣賞等等，如讓學生們認識交響樂時，就可以選用愛樂樂團演奏、鄭小瑛老師指揮的《歡樂頌》，這首樂曲是現代中職生最為熟悉的一首樂曲，有的是因為樂曲本身的知名度就很高，還有一部分學生是因為喜歡看電視劇《歡樂頌》而了解的這首樂曲。所以當聽到熟悉的旋律響起時，學生們就已經消除了對交響樂的距離感與陌生感。這時再將這首樂曲的背景、交響樂的藝術特點以及愛樂樂團團隊的影響力告訴學生們，讓他們在《歡樂頌》中去體驗樂曲中那種從黑暗之中采擷光明，從痛苦之中剝離快樂，從斗爭之中取得勝利的情感。當學生們了解了樂曲創作的背景之時，不由得對貝多芬在那么艱苦的環境下仍舊為全人類創作出了歡樂最強音感到深深折服，也被交響樂弘大的氣勢所震憾，幾乎每個人都萌生了“想看一場交響樂演出”的想法。

總之，脫離了學生的課程資源開發只能是無用功，而以生為本的多元化音樂教學資源的拓展，才真正能夠拓知識之野，展音樂魅力，為中職生打開通往音樂藝術最高殿堂的大門。

參考文獻：

[1] 王玲玲.音樂課堂因拓展而精彩--音樂課堂拓展環節的有效性探索[J].新課程：小學，2013（3）：175-175.

[2] 呂寶翠.適合適時適度——對音樂教學中有效拓展的思考[J].兒童音樂，2013（5）：65-67.endprint