構建高效英語課堂的探索

張景國

摘 要：高效課堂首要是有效。構建高效課堂要把精力投入到如下環節中：精心設計導入新課，吸引學生；認真編寫好導學案，抓住學生；鼓勵大膽展示，激勵學生；創設良好語言環境，培養學生；充分利用表揚作用，關愛學生；單詞記憶不枯燥，督促學生；完善評價機制，調動學生。

關鍵詞：構建；高效；英語課堂

周國平先生提出：“那些心智活躍的，高貴的，有想象力的老師會成為優勝者”，這對我們來說是一明確的價值導向。教師要有自己的思想和學科教學主張，對于初中英語高效課堂的構建，我有一些自己的判斷。

一、精心設計導入新課，吸引學生

好的開端是成功的一半，英語課堂教學也是如此。在教學中，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時事新聞等等。比如在教授有關旅游話題的時候，我首先播放一些我們京北第一草原的優美風景圖片，讓學生猜測這是哪里，順勢引入問題：Do you like traveling？ Where can we travel？ What places have you ever been to？ Have you ever been to a …？ 然后播放一段關于旅行的錄像視頻，學生觀看后需要回答以下兩個問題：What should we know before traveling？ What do we need to take when we plan for our travel？然后順勢引入本課的詞匯，完成閱讀前的語言鋪墊。通過提問激活了學生已有的知識儲備，讓學生能夠結合生活實際用英語來表達，達成了預期的熱身目的，取得了事半功倍的效果。

二、認真編寫好導學案，抓住學生

高效課堂建設的第一步就是教師要編寫好導學案。但是，需要注意的是，導學案并不是簡單地把要處理的知識點呈現、羅列在學案上，而是要充分體現學生的學習主體地位，培養學生自主學習的能力和合作探究的能力。因此，我們要科學設計學案導學，突出講練結合，精講多練，時間合理安排。最好能當堂批改部分小組成員的。注意啟發性，啟發學生思維，讓學生逐漸學會自己去總結、歸納、思索。比如，在學習adapt一詞時，我的學案設計思路是：呈現給學生四個例句；

1.He has adapted himself to the cold weather here.

2.I have already adapted to my disability.

3.This famous film is adapted from a novel.

4. The government wanted to adapt this old building for a new school.

讓學生翻譯，然后根據漢語翻譯歸納總結出adapt的四種搭配用法：

1. adapt oneself to sth

2. adapt to

3. be adapted from-adapt A from B

4. adapt A for B

三、鼓勵他們大膽展示，激勵學生

學生在結合導學案充分預習課本之后，在課堂教學中，教師首先要鼓勵學生大膽的展示。高效課堂要做到高效，學生在課堂中的大膽展示是必不可少的。高效課堂是要把課堂交還給學生，讓學生在課堂中充分展示自己，把自己通過預習所掌握的知識通過自己的語言展示出來，通過個人展示以及在課堂中和其他同學交流的結果，使得所掌握的知識更加的完善。在這個過程中，教師所要做得只是個觀眾，或是只給予適當的點撥，不可以再過多的講解。因此，鼓勵學生大膽展示是實現高效課堂的保證。

四、創設良好語言環境，培養學生

在學英語的過程中，語言環境起到關鍵作用，所以教師應充分利用學生所熟悉的實物、教具等，增加教學的直觀性，幫助學生盡快理解內容，在課堂教學中充分運用眼神、手勢、動作、表情。使學生通過親自觀察、感受、理解，最后達到掌握和運用的目的。

五、充分利用表揚作用，關愛學生

我們應充分的利用“皮格馬利翁效應”在教學過程中，主抓英語教學的同時，應充分利用表揚、激勵功能，培養他們的自信。在現實中，很多家長或老師看到孩子學習成績不理想，就一味的批評，結果沒有效果，因此要多對學生進行鼓勵和表揚。學生要想學好英語，先得有自信心，要進入“我能“的心理狀態，鼓勵是一種生命的熱力傳遞。

六、完善評價機制，調動學生

英語學科要學習的內容多，初學英語時，學生學習興趣濃厚，激情很高，很樂意學習，學習勁頭十足，可是隨著學習內容的增多，詞匯量的增加，語法難度的提高，學生就會逐漸失去學習興趣，不愿意學習了，很多學生逐漸掉隊，還有一部分學生雖然在學，卻是被動學習，這種學習狀態，學習效果怎么會好？所以，若想使得英語課堂教學高效，推動英語高效課堂建設，完善評價機制，調動學生的積極性是非常重要的。在學生進行了充分的預習后，在課堂大膽展示后，教師要給以及時的評價，多給學生以鼓勵，以調動學生的積極性，激發學生的學習熱情。評價可以從多方面進行，如對導學案預習的評價，對預習作業展示的評價，對課堂展示的評價，對課本知識提出質疑的鼓勵，對認真傾聽別人的回答，糾正錯誤的獎勵，對完成作業的評價等，所有這些都會給學生以鼓勵，激發他們學習的積極性，促使他們自覺預習、主動展示、認真聽課、積極完成作業，而把這些都做好了之后，一定會對課堂教學有利，使得我們的英語課堂更加高效。

一堂有高性的英語課堂必須確定目標，突出教學重點、突破難點，教學內容豐富，教學方法靈活，教學藝術得到充分體現，教學目標評價的多元化、教學方法多樣讓學生思維活躍一些，讓每個學生在45分鐘都收獲得更多一些。課堂上學生自主學習，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發，課堂就會變得積極活躍，豐富精彩。