利用角色游戲促孩子社會適應性的思考和實踐

謝婷婷

【摘 要】對受教育者進行教育，讓教育對象適應未來業已開始引起社會的廣泛關注，亦開始引起教育者的廣泛重視。作為教育起步的學前教育，讓幼兒一開始就學習做人，讓幼兒逐步學會做人，以逐步提高社會適應性，應當引起大家的深思和科學意義上的實踐。

【關鍵詞】角色游戲；社會適應；思考實踐

曾在一朋友圈里發現這樣的微視頻，一位年輕的母親，引導自己五歲的孩子擦地面、墻壁，洗衣服、炒菜等。孩子做得那樣的井井有條，令人深思。是家長懶惰？不！是家長在重視養成孩子的勞動習慣，學會做人的最為基本要領。這不得不引起眾人的深思，也應當引起我們幼教工作者的深思。平時孩子的活動，在引導學生學習知識的同時，也應當引導孩子能夠學會做事，能夠學習做人。在平時幼兒游戲活動中，讓幼兒逐步學會做人的思考和實踐。

一、利用自助小廚房游戲活動讓孩子提高社會適應性能力

幼兒孩子，一般都是飯來張嘴覺來閉眼的。從當今家庭現實看，飯來張嘴覺來閉眼的還不僅僅就是幼兒，基礎教育學段的絕大多數學生也多是這樣。從相關意義上說，現在的學生多是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的，學生進了大學的門，也多體會不到父母親的艱辛，更多的是對自己的父母產生不了理想的感恩之情。一個人連自己的家長都不去感恩，那未來對社會乃至自己的祖國還會產生怎樣的感恩？作為教育者，應當思考這些問題。……