小學計算機教學中學生創新能力的培養

王曉娟

摘 要：隨著新課改的發展，教育事業的不斷提高，計算機教學逐漸普及到小學教育中來。素質教育也越來越注重小學生創新能力的培養，對計算機教學提出了更高的要求。要能夠在小學計算機教學中培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學計算機教學 創新能力 培養

小學階段是是學生人生中比較初級的一個階段，是學生思維發展和形成的一個關鍵階段。在此階段也是學生獨立創新意識和能力萌芽形成的觀眾要使其，直接影響到學生日后的生活、學習和個人未來發展。所以，新課程標準的教學目標之一就是培養學生的創新意識和能力。因此，在小學計算機的教學中，學生不僅要掌握計算機的相關基礎知識及基本操作技能，還要求學生能夠主動地發現問題并解決問題，使學生形成使用計算機解決問題的思維意識。所以，培養學生的創新思維和能力已經成為小學計算機嫩學的重要落腳點。[1]

一、小學計算機教學的現狀

在傳統的教學過程中，教師過度強調自身的教學地位，忽視了學生在教學活動中的主體地位，致使課堂教學氛圍沉悶，教學效率低下。而且，部分教師的教學觀念陳舊、落后，教學方式單一、固定，難以適應現代教學的實際要求，從而導致學生的學習積極性不高、學習興趣不足。同時，在課堂教學過程中，很多小學計算機教師過于注重講解理論知識，忽視了與學生之間的有效互動與交流，致使學生的學習效率低下。另外，由于小學計算機教師一味采用灌輸式的模式傳授理論知識，忽視了培養學生的實際操作能力，導致學生的理論知識與實際操作能力相背離。[2]

二、在小學計算機教學中培養學生創造能力的重要性

1.是計算機學科未來發展的需求

在信息化時代的大背景下，計算機已經對人們的日常生活產生了很大的影響，不論是娛樂、工作、學習都離不開對計算機的使用，計算機技術已經成為學生必備的一項技能。計算機學科的未來發展一片光明，而計算機學科的發展，離不開具有創新意識和能力的人才，所以，在小學計算機教學中培養學生的創新能力，是從計算機學科的長遠發展考慮的，為計算機學科的發展培養出優秀的人才。[3]

2.能夠促進學生的全面發展

我國學校教育的最終目的是促進學生德智體美勞的全面發展，為社會培養合格的人才。而創新能力是學生發展中必不可少的能力，在個學科教學中都要注重對學生創新能力的培養，計算機教學作為小學教育的學科之一，有義務為培養學生創造能力。促進學生全面發展做出貢獻。

3.是對素質教育的貫徹和落實

在新課程標準下，素質教育越來越受到人們的重視，而學生創新能力的培養就是我國素質教育的重要內容之一。素質教育要求教學要能夠使學生擺脫傳統應試教育對學生的束縛，培養學生的創新意識，從而提高學生的創新能力。

三、小學計算機教學中培養學生創新能力的有效措施

1.改進教學模式，提高教學效率

教育的作用是豐富學生各方面的知識，培養學生的認知能力，提高學生的綜合素質，因此，在計算機教學過程中，小學計算機教師應該積極轉變傳統的教育理念，樹立全新的教學觀念，積極改進教學模式，不斷提高教學效率，以促進學生的健康成長。在具體的教學過程中，小學計算機教師應該在傳授理論知識的同時，注意培養學生的創新意識和實踐能力，不斷提高教學質量，以提升學生的綜合素質。同時，在日常教學過程中，小學計算機教師應該打破傳統的教學模式，積極創新教學方法和教學手段，采用情景教學法、合作學習法以及互動教學法等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，以取得良好的教學效果。另外，小學計算機教師應該根據教學情況，設置良好的教學環境，積極鼓勵學生獨立思考、自主探究，注意培養學生的探究意識、合作意識和團隊意識，以提高學生的創新能力，促進學生的全面發展。

2.改進教學內容，提高教學的時代性

在科技水平不斷提高的情況下，計算機教學的內容也在不斷更新與變化，因此，在實際的教學過程中，小學計算機教師應該充分了解計算機技術發展的特點，及時更新教學內容，不斷提高計算機教學的時代性和科學性，以提升學生的計算機能力。學校應該緊跟時代步伐，科學選擇計算機教材，強調教材的實用性和新穎性，以確保計算機教學的質量。同時，在課堂教學過程中，小學計算機教師應該根據教學的實際情況，適當增減教學內容，注意培養學生的思維能力和創新能力，不斷提高學生的計算機水平，以提升學生的綜合能力。

3.發散學生思維，培養創新意識

在傳統的填鴨式的教學模式中，學生只能被動地接受知識，沒有形成獨立思考的習慣，不能有效解決實際問題，從而導致學生的綜合能力較低，因此，在實施新課改的情況下，小學計算機教師應該樹立先進的教學觀念，充分發散學生的思維，注意培養學生的應用能力和創新能力，以提高教學的質量。在日常教學過程中，小學計算機教師應該充分調動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生大膽提問，引導學生獨立思考、自主探究，不斷提高學生的實際應用能力和創新能力，以提升學生的綜合素質。

4.注重實踐教學，提高教學質量

計算教學具有很強的實踐性，因此，在具體的教學過程中，小學計算機教師應該根據教學的實際特點，結合學生的學習需求，加強理論教學與實踐教學之間的聯系，及時鞏固學生的理論知識，不斷提高學生的實際操作能力，以提高教學的質量。在教學過程中，小學計算機教師應該在適當講解理論知識的基礎上，給學生留出自主思考、親自操作的時間，讓學生通過實際操作去驗證理論知識，以增強學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

結語

綜上所知，在小學計算機教學中培養學生的創新能力是社會發展的必然要求，需要師生共同努力相互配合，教師要能夠充分把握學生的興趣點，將理論與實際進行有機結合，針對本校的特殊情況，采用上述措施為學生提供更多的自主學習機會，從而有效的提高學生的創新能力還要特點注意，計算機科學作為一種新興的學科，它比較靈活多樣，需要教師能夠尊重學生的主體地位，有針對性的使用多樣教學方法，引導小學生去主動、積極的探索創造。

參考文獻

[1]謝江莉.小學計算機教學中學生創新能力的培養[J].計算機光盤軟件與應用。2013（17）：250—252.

[2]俎榮寶.小學計算機教學中學生創新能力的培養策略[J].計算機光盤軟件與應用。2014（21）：244—245.

[3]陳美.淺議小學計算機教學中學生的創新能力培養方法[J].學園（教育科研），2012（4）：144.endprint