初中德育與傳統美德教育分析

潘錦星

摘 要：隨著目前德育教育的不斷發展與深化，為了從根本上提升對于中學生的素質教育，開發學生們的基本潛能，需要提升德育教育意識，結合傳統美德教育，擴大初中德育的覆蓋面，并將德育教育落在實處。本文將針對初中德育與傳統美德教育這一課題進行相應的探究，從而提出可行的建議，希望能夠推動初中德育與傳統美德教育的發展。

關鍵詞：德育 傳統美德教育 應試教育

在目前的初中德育教育過程之中，還存在著相應的不足，德育內容大而空，教育者不能夠把握，并且沒能夠正確認識傳統美德教育與初中德育之間的關系。下文就將以初中德育與傳統美德教育二者間的關系為著手點，針對其德育的發展現狀進行相應的分析，從而提出加強初中德育與傳統美德教育的具體措施。

一、初中德育與傳統美德教育二者關系

初中德育與傳統美德教育二者之間是存在著必然聯系的。因為初中的德育內容需要具體化，僅僅理論化的教育是不能夠滿足學生們的教育需求的，所以需要以德育為框架，結合傳統美德教育，才能夠給予學生們更多實質性感受。另外初中德育與傳統美德教育之間有共同的關系，比如在集體之中，學生們需要去熱愛集體并且關心他人，這同時也是傳統美德之中所升華提出的愛國主義的寫照[1]。

從某種程度上來說，初中的德育是傳統美德教育在限定的初中范圍內的一個較小的縮影，所以只有正確認識初中德育與傳統美德教育二者之間的內在關系，才能夠將初中德育與傳統美德教育有機結合起來，能夠推動精神文明根據實際情況發展的有效調整，促進精神文明道德的提煉，從而實現學生自我的完善。

二、加強初中德育與傳統美德教育的具體措施

1.細化德育與傳統美德教育的實質內容

在初中德育進行過程之中不僅僅是初中生無法較好地實現對于大而空的德育內容的理解，而且教育工作者也不能夠較好地對于德育內容進行掌握。

在《教育部關于加強和改進中小學品德課教學工作的意見》之中[2]，就明確提出了加強品德課教學內容的具體要求，同時將傳統美德教育與德育有機結合起來，實現課程育人效果的增強。比如說目前我國對于學生們強調的是社會主義核心價值觀的教育，需要學生們在愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的基礎之上，結合我國的傳統美德教育，實現榜樣教學。

比如在宣揚熱愛勞動、勤儉節約等精神教育的過程之中，可以將雷鋒作為相應的學習榜樣。為了提升愛國意識，哦誒樣愛國覺悟也可以通過讀紅色書籍、學習紅色歌曲等形式，進一步實現德育與傳統美德教育實質內容的有效細化，從而實現初中德育與傳統美德教育的實質內容。

2.豐富初中德育與傳統美德教育的形式

初中的德育不應該僅僅限制在課堂理論教育的層面上，而是應該將初中德育與傳統美德教育有機結合起來，實現初中德育與傳統美德教育形式的優化，初中學校可以與社會組織建立相應的聯系，通過社會實踐等相應的活動，去讓學生們在參與志愿活動等過程之中，得到更加切實的德育體驗。

可以組織學生們進行勞動教育以及義務教育等，通過輪流進行農田種植、感受勞動實踐所帶來的感受，并且能夠發自內心地去感受勞動人民的偉大之處，從而達到尊重勞動成果、熱愛勞動等教育效果。根據教育部的文化計劃的推動，即《蒲公英計劃》，在十二五期間中央的專項彩票公積金為了推動初中德育與傳統美德教育的發展[3]，實現了教育實踐基地的建設，這不僅僅是實踐育人的必然趨勢，同時也為目前初中的德育與傳統美德教育提供了更加多樣化的選擇。

除了課外實踐活動之外，還有學校的課內活動以及校園活動，對于豐富初中德育與傳統美德教育的形式而言也有很大的發展意義。在此過程之中，需要應該鼓勵學生及各個班級去參與學校所組織的相應的活動，比如“紅色歌曲合唱”、“我是小小藝術家”、“傳統美德教育班會”等多種藝術形式都能夠給予學生們相應的思想品德教育體現，所以需要將德育教育實現全面化的覆蓋，這覆蓋不僅僅是初中生的全面覆蓋，同時也是校內活動、校外實踐活動以及理論知識教育的全面覆蓋[4]。只有從根本上豐富初中德育與傳統美德教育的形式，才能夠提升初中德育的有效程度，從而實現初中德育工作的推動與落實。

3.加強教育內容與現實生活的聯系程度

很多的德育教育都會忽視了德育教育內容與現實生活之間的聯系程度，這樣在教學之中往往會存在著與現實生活相脫節的狀況：其根本原因是因為很多的德育教育內容與傳統美德的教育之間其時代背景與時代條件都存在著相應的差異。以紅色精神時代為例，往往所進行宣揚的愛國精神是基于一個戰爭環境、貧困的條件下所提出的愛國精神，在這一情況下，教育工作者在對于學生們進行德育教育的過程之中，應該將不同背景、時代下的愛國精神進行提煉，在目前的經濟發展優異、和平年代，學生們應該怎樣正確看待并且培養愛國精神，這都是加強教育內容與現實生活聯系程度過程之中所必須要思考的相應內容[5]。同時教育內容不能夠較為廣泛，只有具體的、有實際意義的、與現實生活聯系程度較為密切的，才能夠提升學生們的理解程度與理解廣度，給予學生們更多的教育感受。

另外也需要加強教育內容之間的聯系性，在進行愛國教育的同時，也可以延伸到愛黨、愛校、愛家、愛同學、愛老師、愛父母等層面上，由大化小、由淺及深，以此實現教育內容的層次化遞增，與此同時教育內容所覆蓋的實際范圍是不斷發展擴大的。從而延伸到學生們應該所表達的積極態度，主動積極表現愛的同時，要力所能及地作出相應的行為，同時對于生活中所有的愛要充滿感恩之心。將世界觀與方法論有機結合起來，以此實現教育內容的發展與優化。

結語

目前的初中德育與傳統美德教育還存在著一些不足，教育工作者需要正確把握德育與傳統美德教育之間的關系，在培養目標的基礎之上，根據學生們的實際發展現狀進行相應的改進，通過加強教育內容與現實生活的聯系程度、豐富初中德育與傳統美德教育的形式、細化德育與傳統美德教育的實質內容等多種形式，才能夠提升學生們的思想意識，實現學生們的精神層面的培養，將我國的素質教育與思想道德教育進行深化。

參考文獻

[1]賀霞. 初中思想品德課中的傳統美德教育[D].河南大學，2016.

[2]魏曉. 初中思想品德課教學中傳統美德教育研究[D].山西師范大學，2015.

[3]王云. 我國高校傳統美德教育存在的問題及其對策[D].河北師范大學，2014.

[4]王艷喜. 初中思想品德課家庭美德教育研究[D].上海師范大學，2014.

[5]張曉花. 初中語文教學中傳統美德教育透視[D].河南師范大學，2013.endprint