依法治國視域下大學生思想政治教育路徑創新探究

文賢

摘 要：目的：探究在依法治國視角下對大學生進行思想政治教育的路徑創新。方法：對當前大學生思想政治教育中所存在的不足進行總結分析，并探究在依法治國視角下對大學生進行思想政治教育的路徑創新。結果：當前在大學生思想政治教育中所存在的問題主要體現在教育理念、教育內容和目標、教育模式和方法等方面，而在依法治國視角下對大學生進行思想政治教育的路徑創新也應主要體現在這幾個方面。結論：我國高校應根據依法治國的發展態勢，合理將法治理念以及法制教育融入到大學生思想政治教育中，不斷完善大學生的思想教育政治體系，更要不斷創新大學生思想政治教育體系。

關鍵詞：依法治國 大學生 思想政治教育 創新

當前，我國高校大學生由于受到社會上諸多客觀原因以及主觀原因的影響，使得我國高校大學生往往會出現言行失范以及失序的社會現象，其不僅對省會造成了十分負面的影響，更對高校的思想政治教育正常秩序造成了擾亂。同時，這也在一定程度上反應了在我國高校學生思想政治教育中所存在的不足[1]。依法治國的大力推行為高校學生思想政治教育工作的推進帶來了新的契機以及挑戰。本研究主要對當前大學生思想政治教育中所存在的不足進行總結分析，并探究了在依法治國的視角下對大學生進行思想政治教育的路徑創新。以下是詳細報道。

一、在依法治國視角下大學生思想政治教育主要存在的問題

大學生思想政治教育工作的開展無論在依法治國的有效推行還是依法治校以及依法執教的正確實踐中均發揮著十分重要的作用，是我國大學生教育中極為重要的一個環節。但目前，我國大學生思想政治教育仍存在著許多不足的方面，影響了依法治國、依法治校、依法執教工作的正常推進，同時也影響了我國高校大學生法治理念以及法治思維的養成[2]。目前，在依法治國視角下大學生思想政治教育存在的問題主要體現在教育理念、教育內容和目標、教育模式和方法、教育環境等方面。

1.教育理念方面 目前，我國大部分高校在大學生思想政治教育理念方面的認知并不全面，這在一定程度上，從整體影響了思想政治教育的正常推行。其主要表現為：在當前大學生的認知里道德倫理理念仍占據主導地位，相比于道德倫理理念，法制教育理念以及法治價值取向明顯處于相對薄弱的地位，這從根本上影響了大學生思想政治教育的提升。同時，這也是在依法治國視角下為我國廣大高校提出的一個新的課題，即如何將大學生的道德倫理理念轉變為法治型理念。

2.教育內容和目標方面 在我國大學生思想政治教育中大部分高校并沒有完全將依法治國的理念融入其中[3]。這主要表現在，在學生的思想教育工作中，教育的內容基本還是以學生的道德提升以及思想凈化等為主，積極樹立學生的健康人格。在整個思想政治教育中，并沒有完全將培養公民良好的法治素養目標融入其中，這也是高校學生思想政治教育目標不能達成的主要影響因素。

3.教育模式和方式方面 目前高校學生的思想政治教育主要與注重人性化以及道德化為主，依法執教的理念并沒有深入人心，這就降低了依法治國思想政治教育工作推動的有效執行力。這主要體現在目前的大學生思想政治教育中教育方式仍然主要以說教為主，教學方式方法單一化，法制教育模式并不能很好的溶于學生的思想政治教育工作中[4]。

二、在依法治國視角下大學生思想政治教育的創新路徑

依法治國的大力推行為高校學生思想政治教育工作的推進帶來了新的契機以及挑戰。針對我國大學生思想政治教育工作中存在的諸多問題與不足，我們應以依法治國的根本要求作為行動準則，主動適應在依法治國前提下我國的發展狀態，并積極創新大學生思想政治教育工作，不斷健全以及完善大學生思想政治教育體系。

1.著重教學實踐，使學生在創新實踐中不斷完善自己以及創新學習在創新實踐過程中，可根據學生的課程特點積極開展相關的實踐活動，如組織學生參加相關的社會調查以及社會考察活動。同時，也可根據當地特點適當組織學生進行革命紀念地的參觀以及先進人物的學習。同時，在高校開展大學生思想政治教育工作時，要積極將依法治國融入到大學生思想政治教育工作理念中，要求高校不僅要從教育內容以及教育環節中對大學生進行積極滲透，更應該從教育模式以及教育環境上進行改觀，積極推動高校大學生思想政治教育工作的正常運行[5]。

2.營造良好的教育氛圍并構建法治型思想教育內容以及目標

良好教育氛圍的營造需要廣大師生的共同努力。學校可對校園網信息以及校園宣傳廣告進行及時更新。同時，在大學生思想政治教育過程中還應注意要將網絡平臺、專題講座以及校園文化平臺等其他教育平臺與學生的思想政治教育工作進行結合。在大學生思想政治教育工作中要積極將依法治國對大學生的健康成長訴求融入到其教育的內容與目標中，并主動引導學生將其社會主義核心價值觀以及思想道德教育與公民的法治素養完美融合，并鼓勵大學生掌握相關的法律技能，以此為大學生思想政治教育工作提供較好的主體基礎以及客體基礎[6]。

3.組建師德高尚的高素質教師隊伍

在教育過程中，教師是整個過程的組織者以及教育者，建立有效的教師團隊是十分有必要的。可通過不斷的開展專項培訓以及相關專業知識輔導，對教師的專業水平以及專業素養進行不斷提升。同時，還要求我國高校在開展大學生思想政治教育時，要不斷的完善各方面教育制度，并堅持做到嚴格執行，為法治育人目標的實現提供最基本的制度保障。同時，還應積極將倫理道德育人模式與法制教育完美融合，以促進大學生創新思想政治教育模式的開展，不斷壯大高校大學生思想政治教育的合力。

總之，在依法治國的視角下，大學生思想政治教育路徑的創新工作需要從多角度多層面進行考慮。依法治國的全面推行，為中國的法制建設提供了新的機會以及角度，我們應該合理的將法治理念以及法治信仰融入到大學生的思想政治教育工作中，營造良好的法制教育環境，全面提升大學生思想政治教育的時效性以及時代性。

參考文獻

[1]李文剛，蘇媛媛，郝磊哲.高校學生思想政治教育創新的路徑研究——基于與心理健康教育協同的視角[J].濟南職業學院學報，2015，（2）：28-30.

[2]唐浩，慕濤，房曉丹.微文化視域下的大學生思想政治教育現狀及創新路徑研究[J].青年與社會：中，2014，（10）：69-69.

[3]喬明月.思想政治教育視域下高校公寓文化建設對創新人才培養的作用及路徑研究[J].青春歲月，2014，08（15）：213-213.

[4]于杰，石晶，魏洪素.微時代視角下90后大學生思想政治教育創新路徑選擇[J].科技資訊，2015，13（3）：172-172.

[5]梁娟.構建“綜合社區”視域下大學生思想政治教育創新模式的實踐路徑[J].科技創業月刊，2015，28（9）：76-77.

[6]宋楊，王冰.網絡文化視角下提升高等院校大學生思想政治工作時效性創新路徑研究[J].科技視界，2015，34（29）：39-39.endprint