對如何推動高校職業(yè)指導工作開展的思考

吳量

摘要：本文從高校開展職業(yè)指導工作的必要性著手，根據(jù)高校職業(yè)指導工作開展情況和師生問卷調查，分析高校在職業(yè)指導工作的開展過程中出現(xiàn)的主要問題及問題的主要原因，并據(jù)此提出推動高校職業(yè)指導工作開展的解決方法。

關鍵詞：高校；推動；職業(yè)指導；思考

職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程 。職業(yè)指導伴隨人的整個職業(yè)生涯，而不僅僅是某一個階段和時期；職業(yè)指導的最終目標是個人的職業(yè)發(fā)展和用人單位能夠更好地做到人盡其才，而不僅僅以就業(yè)為目的；職業(yè)指導除了提供職業(yè)信息外，具有更深層次的教育和幫助功能。高校開展職業(yè)指導工作具有重要的意義：不但有利于學生正確合理地選擇職業(yè)，有助于用人單位選擇理想的人才，從而實現(xiàn)人力資源的有效配置，而且還有利于國家經(jīng)濟的建設和社會的發(fā)展。

一、高校開展職業(yè)指導工作的必要性

在高院校開展職業(yè)指導，能夠有效促進在校大學生與職業(yè)崗位的匹配，縮短大學生和社會職業(yè)人之間距離。更加準確有效的信息傳遞給學生，指導學生提高職業(yè)所需的能力和素養(yǎng)，為就業(yè)做好充分的準備。

二、高校推動職業(yè)指導工作開展過程中普遍存在的問題

高校在職業(yè)指導方面所存在的問題是比較多，主要體現(xiàn)在以下六個方面：

第一，職業(yè)指導理論研究不深；

第二，對“職業(yè)指導”的認識存在誤區(qū)；

第三，職業(yè)指導內容不豐富；

第四，職業(yè)指導方式單一；

第五，職業(yè)指導工作的隊伍建設薄弱；

第六，學生的需求與學校開展的職業(yè)指導內容有一定偏差。

三、導致高校在推動職業(yè)指導工作開展方面存在問題的主要原因

（一）職業(yè)指導的歷史發(fā)展方面原因

1.我國的職業(yè)指導與國外相比尚存在較大差距。

相比于發(fā)達國家，我國的職業(yè)指導工作產生的時間較晚，一些發(fā)達國家經(jīng)歷了從職業(yè)指導向生涯教育轉變這樣一個過程，直至今日生涯教育已漸成體系，他們的職業(yè)指導是隨著其理論的推動和社會的需求，循序漸進、逐步發(fā)展起來的，而我國職業(yè)指導在發(fā)展過程中由于受到歷史和各方面條件的限制，有過輝煌、也有過斷層，可謂幾經(jīng)波折，我們需要總結國外職業(yè)指導的先進經(jīng)驗，以及國內職業(yè)指導發(fā)展過程中的可取之處，在實踐過程中進一步檢驗和促進我國的職業(yè)指導發(fā)展。

2.目前高校擴招及就業(yè)壓力增大的現(xiàn)實，使得高校的職業(yè)指導工作主要還是為就業(yè)服務，并且在大部分高校就業(yè)指導中心行政級別低，權力不大，難以得到其他部門的積極配合。

（二）職業(yè)指導與學校認知方面的原因

1.全員動員工作的開展不夠深入。長期以來，我國很多高校僅僅重視教學和科研工作，而忽視了高校的宗旨——培養(yǎng)人才，從而只將職業(yè)指導工作當作事務性工作來開展，沒有提升到學校戰(zhàn)略層面來抓，也沒有給校職業(yè)指導部門足夠的政策、資源方面的支持，使有些教師未能認識到這項工作的重要性，思想上不重視，行動上也就不積極。

2.高素質職業(yè)指導人員的缺乏。這是影響高校職業(yè)指導工作開展的重要因素。長期以來，許多高校尚未能按規(guī)定配足人員，專職職業(yè)指導工作人員疲于應付日常事務性工作，未能做好職業(yè)指導工作。其次是職業(yè)指導工作人員多是由其它崗位轉崗而來，缺乏專業(yè)知識，加上缺乏相關培訓，跟不上形勢的需要，使職業(yè)指導工作開展得比較困難。

3.學生缺乏主動爭取職業(yè)指導的意識。雖然就業(yè)形勢非常嚴峻，就業(yè)焦慮在不斷提前，但許多學生仍然只是被動地等待和接受學校安排的職業(yè)指導。這主要是因為高考的選拔形式，使許多學生高中階段將升學機會放在首位，對個人的職業(yè)發(fā)展方面考慮得較少。學生進入大學后，思想上缺乏認識，行動上處于被動，普遍缺乏對職業(yè)和自身職業(yè)規(guī)劃的準確認知。

4.職業(yè)指導與就業(yè)過程不同步。雖然職業(yè)指導強調從新生入學開始，但學生就業(yè)要到畢業(yè)時才可以進行。同樣的，學生就業(yè)后角色的轉變和對環(huán)境的適應，一般都發(fā)生在畢業(yè)離校后。高校要進行相關的教育，只能是在學生離校前。

5.高校與用人單位深度合作不夠，沒有形成職業(yè)指導的共建平臺。高校職業(yè)指導效果與用人單位對人才的真實需求還有一定差距，其重要原因在于：一是有些學校與用人單位，尤其是企業(yè)，沒有進行深度合作，沒有形成互利共贏的長效機制，校企合作的內容還不豐富。二是學校與用人單位沒有實現(xiàn)專業(yè)對接產業(yè)、課程內容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產過程。三是沒有形成以職業(yè)指導為核心的校企合作平臺建設，共同開發(fā)的職業(yè)指導課程欠缺，職業(yè)指導工作學校、企業(yè)、學生、家長四方共贏的機制還沒有建立起來。四是高校與用人單位在共同開發(fā)職業(yè)資源庫項目上合作較少。

四、推動高校職業(yè)指導工作開展的若干實踐

高校職業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)復雜工程，是維系高校生存與發(fā)展的重要生命線 。為了最大限度的發(fā)揮職業(yè)指導的作用，高校要根據(jù)大學生群體的特點及個體差異，深入開展職業(yè)指導工作，提升職業(yè)指導人員隊伍專業(yè)化程度，開拓創(chuàng)新，在實踐中不斷思考與摸索推動職業(yè)指導工作開展的有效方法，主要的方法有：

1.提高思想認識，推進職業(yè)指導隊伍專業(yè)化；

2.建立指導體系，實際職業(yè)指導過程全程化；

3.實施分類指導，確保職業(yè)指導效果層級化；

4.豐富指導方式，確保職業(yè)指導形式多樣化。

總之，有效推動高校職業(yè)指導工作的開展，實施全方位的職業(yè)指導系統(tǒng)工程，對于保證我國人才資源優(yōu)化配置、推進中國特色社會主義事業(yè)不斷發(fā)展、保持高等教育自身持續(xù)健康發(fā)展、維護社會穩(wěn)定大局都具有重要的意義。

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