創新創業教育與高職會計專業課程體系建設的綜合研究

萬代黎

摘要：現階段，我國對于教育的改革與發展越來越重視，正在致力于建設具有創新意識，創業能力的人才，以適應當前時代發展的需要。同時這也成為高職會計專業未來發展的一大趨勢。本文主要是對高職會計專業中現有的問題進行分析，從而引出創新創業教育在高職會計中起到的作用，為高職會計專業提出一整套完整的創新創業課程體系，為之后的發展奠定了基礎。

關鍵詞：創新創業教育；高職會計專業；課程體系建設

一、高職會計專業課程體系現存在的問題

現在大多數高職院校很少涉及到關于未來就業的問題。即使有也大多數是開設一些就業指導課程，很少有一整套完整的課程設計體系，更不用說是創新創業方面的教育。眾所周知，我們現在就業壓力很大，每年畢業的大學生數不勝數，而真正對口的崗位確少之又少，再加上供求的不平衡，所以導致每年的就業形式都很不樂觀。因此，國家越來越倡導大學生創業，并且這幾年大學生創業的人也越來越多，我們會經常聽到大學生創業的各種報道，由此折射出的是一種創新創業的趨勢。可見，創新創業意識也越來越深入人心。創新創業教育不僅有利于解決現在就業難的問題，而且也有利于培養高職學生的創新意識。這對于高職會計專業的學生來說有利于彌補現階段教育的缺陷。

二、高職會計專業創新創業課程體系的建設

要想全面提高高職會計專業創新創業的意識，首先就要打破傳統的教育模式，也就是說創新創業意識的培養不能僅僅是考單純的理論知識，要做到理論與實踐相結合。這樣想與動手結合在一起，更有助于創新創業意識的培養。首先我們先從理論知識入手。對于理論知識來說，特別是對于高職會計專業的人來說，扎實的專業技能是必不可少的。作為一名會計人員我更加深有體會。會計這個專業它的技能操作性很強，而且學習的內容也很多，范圍也比較廣。因此對于高職會計專業課程設計來說，一定要有扎實的專業基礎。而好的課程設計方案有利于高職人員對于知識更好的掌握。比如，在進行專業課授課過程中，可以采取更加生動形象的授課模式，畢竟會計專業知識有很多都比較抽象，這個時候對于知識的準確把握最好的就是能夠進行簡單通俗的說明。同時對于一些業務處理案件也可以通過小組討論的方式，或者學生代表講解的方式，這樣不但有利于培養他們的思維分析能力，而且也鍛煉了他們的口語能力，可謂是一箭雙雕。同時將創新創業理論知識與專業知識相結合，形成對口領域，這樣有利于未來就業的更好選擇。除此理論之外，更重要的是實踐能力的培養。我們經常說實踐是檢驗真理的唯一標準。任何理論知識學完之后最重要的就是能夠應用到實際。同樣創新創業教育在高職會計課程體系的應用也需要在實踐中進行檢驗。比如，學校可以選擇就業創業模擬現場，這樣有利于學生更好的身臨其境，真正體會到現有就業形勢的嚴峻，這樣也有利于幫助他們找到更多就業靈感。同時，通過多方面的創業指導，也有助于他們形成創業意識，逐步培養他們的創新能力。

通過上面對高職會計專業創新創業從理論和實踐倆方面的說明，其實簡單來說，創新創業教育已經成為了一種必要的發展趨勢。而對于高職會計專業來說要形成這種創新創業教育的課程體系設計需要理論與實際的結合。只有這樣才能更好的培養創新型的人才。

三、目前仍需要解決的問題

1.仍然缺乏專業的思想教育和職業指導教師

加強思想教育和職業指導有利于從根本上改變學生的心態，激發他們的發展潛力構建未來美好的就業藍圖，樹立創新創業意識，從而自覺增強創新創業能力。

2構建學以致用相結合的創新創業能力課程體系存在很大的局限性

首先是對課程設計新的開發思路。創新創業教育不同于以解決生存為目標的就業培訓。真正意義上的創新創業教育是重視對創新型人才的培養。而一些院校的課程體系大多數很難做到對創新型人才的培養，師生之間不能形成良好的互動，也很難達成默契，同時也難以制定出符合所有學生的課程設計，這也成為了創新創業教育能否成功的關鍵。

四、創新創業教育在高職會計專業課程體系建設中得到的啟示

在當今世界中各國對于人才的創新越來越重視，同時就業形勢的日益嚴重也迫使我們要進行創新創業教育。要實現此目標必須要以綜合能力作為評定和選拔的標準。同時以培養學生的創業、創新精神和實踐能力為重。除此之外我們可以借鑒國外先進教學經驗及理念，一人為本，增強學生們的動手能力，手腦結合，理論知識與實踐相結合，從而培養出具有創新創業意識的人才，以此來適應新形勢下對于人才的新要求。課程是高職院校培養人才的關鍵。但是這種課程設計要適應時代的要求，滿足社會的需要，只有這樣培養出來的人才才是真正有用的，具體對于高職會計專業畢業生來說，這就要求學生不僅應具備相應的職業技能，也應該擁有良好的職業素養。因此，高職院校的課程內容不應該知識單一的模式，應該具備更多的可能性，豐富課程內容，培養出高素質，高水準的人才。

總結語：

綜上所述，培養創新創業教育型的人才已經成為時代所必須的，而我國在面對這種新浪潮下，高職會計專業課程體系設計中仍然存在的很多問題需要解決。這些問題需要我們通過實踐不斷的摸索探索得來，同時也要注重向國外發達國家學習，一切不合時宜的都將會被世界的浪潮所淘汰，因此高職會計專業課程體系設計中原來不合時宜的都要不斷的進行改革。只有不斷的革新，才是高職會計專業更好的發展方向。高職會計院校的學生與普通院校相比本來就有很明顯的差距，這些學生的基礎差，且學習的動力也不是很足，再加上枯燥的專業理論課，這些都降低了他們成功的幾率。針對高職教育中的這些現象，創新創業教育改革已經刻不容緩，只有這樣才能為教育界注入新鮮的活力，實現為國家，為社會培養創新型人才的目標。

參考文獻：

[1]孫兵，基于戰略協同的高職創新創業人才培養研究，中國成人教育，[J]2013

[2]李小平.創新實踐基地建設與創新人才培養的探索實踐，職業教育研究.[J]2014

備注：本文系重慶商務職業學院一般項目“基于高職院校創業創新類課程群建設研究——以會計專業為例”階段成果之一。編號：2016XJKTYB13