談談轉化學困生的有效措施

林蘭英

摘 要：教育轉化學困生是每一位班主任都必須面對的問題。但是轉化學困生要注意選擇最佳的教育時機，采取有效的教育措施，才能收到最佳的教育效果。我校轉化學困生的有效措施是提高認識，克服偏見；制訂計劃，設立檔案，跟蹤教育；找出原因，克服自卑，增強信心；激發興趣，加強輔導，教給方法；以先進帶學困，以學困促先進，用典型引路。

關鍵詞：學困生；轉化；教育；有效措施

我國著名的特級教師丁有寬說：“轉化一名學困生和培養一名優生具有同樣重要的意義，同樣重要的價值。”尤其是在當前核心素養教育的新形勢下，轉化學困生更顯得重要。

我校的學生是通過電腦派位的方式來自四方八方，思想上和學習上都有很大的差異，成績低下的學生不少。因此，我校有針對性地把學困生的轉化工作放在教育教學工作中重要位置，采取有效措施，努力轉化學困生，收到良好的效果。具體做法如下。

一、提高認識，克服偏見

教師能否主動、積極去做學困生的轉化工作，是否盡職盡責的問題，是轉化成功與否的關鍵。學校組織全體教師學習，闡明這項工作的重要性，統一教師的思想，糾正對學困生的偏見。學校要求教師對待學困生要特別關心，要給予更多的幫助和鼓勵。因為，學困生有缺陷，需要老師的愛和鼓勵。九年級的李同學說：“我的班主任和數學老師和藹可親，像家長一樣關心我，我一定要認真學習，報答老師。”李同學入學的成績不及格，進梅溪中學后，經過一番努力，兩次數學測驗分別取得了98分和100分的成績。

二、制訂計劃，設立檔案，跟蹤教育

轉化學困生是一項長期的工作，學校要求每位教師都制訂“學困生輔導計劃”，使學困生的轉化工作有計劃地進行。另外，要求每個班設立“學困生檔案”，對學生的各學段生活、學習情況和每一階段的轉變情況作記錄，經常分析，肯定學困生的進步，引導他們去爭取更大的進步。

學困生的轉化，往往會出現曲折和反復，教師不能認為朽木不可雕而放棄轉化工作；要不氣餒，有耐心，持之以恒。學校要求教師“跟蹤教育”，填寫“跟蹤教育”記錄，將轉化的過程、方法和效果記錄下來。學困生轉化了，并不意味他不會反復，必須跟蹤到底。同時要做好家訪工作，與家庭協作，共同轉化頑童。我班的學生小葉，是一名學困生。他是插班生，在以前的學校逃學、不交作業，老師認為他已無可救藥。為了改變環境，尋找轉機，他的家長要求讓他進入梅溪中學。入學后，我做了大量調查、研究工作，兩個月時間，我不知多少次對他進行語重深長的談話，不知多少次跟他的家長聯系。功夫不負有心人，他有進步了，我向家長匯報小葉的轉變情況，肯定了他的進步，在學校老師和家長的共同努力下，小葉同學從思想上到學習上都有了很大的進步。語文檢測93分，英語測驗99分。小葉說：“我還要爭取更好的成績”。他的爺爺也說：“現在我的孫兒來了一個一百八十度的大轉變，我要感謝梅溪中學，感謝孫兒的老師，我的孫兒有希望了。”

三、找出原因，克服自卑，增強信心

除弱智的學生以外，其余的學困生不是天生的。但學困生有一共同點就是自卑感強而自信心弱，所以必須克服學困生的自卑感，樹立起他們的自信心。要根據學困生不同的情況，采取不同的方法，使學困生擺脫落后的陰影，走向積極，提高學習興趣。另外，要讓學困生多參與教學活動，用老師、同學的關心去溫暖他。我班的小方同學，他一直沉迷手機游戲，在家玩，在學校玩，上課時還在玩，因而荒廢學業，成績差，失去信心，無心學習。我了解到他的情況后，找他談心，給他列舉了很多“玩物喪志”的例子，說明文化知識的重要，并指出他學困的原因。無論是在課內還是課外，不管是校內還是校外，我都循循善誘，熱情幫助。為了樹立他的信心，我讓他在課堂上多回答淺易的問題，讓他參加興趣小組，使他意識到自己存在班級中。他學習的興趣和自信心加強了，成績大幅度提高，幾次測驗的英語成績都在97分以上。他真的進步了！

四、激發興趣，加強輔導，教給方法

要使學困生成績得到提高，教師必須想方設法，調動學困生學習積極性激發他們的學習興趣。課堂上老師要面向全體，注意幫助學困生，對學困生多給指導，對學困生作業要面批和詳改；多讓學困生質疑，進行有針對性的答辨輔導；還要指導學困生進行章節（單元）總結，使他們對所學知識條理化，系統化。另外，教師在課堂上要注重對學困生給予學法上的指導，班級組織學習經驗交流會，學校也組織學習經驗交流會，讓學困生從中掌握良好的學習方法，提高自學能力。

五、以先進帶學困，以學困促先進，用典型引路

學困生的轉化，單靠教師的力量是不夠的，如果加上集體的力量和智慧，往往會事半功倍。我組織學習小組，開展“以先進帶學困”活動是個好辦法。我號召同學“當小老師”，安排一個成績優秀的學生輔導兩個或三個中下生。學校定期評選優秀“小教師”和“進步飛躍者”，并給予表彰。這樣優秀生帶好一批學困生，學困生進步了，又促進優秀生。如我班的小鄧、小李等三十多名“學困生”就是這樣取得了較大的進步，受到學校表揚的。

為了鼓勵進步，學校也不失時機地通過“主題校會”、“主題班會”、“學困生心得交流會”、“表彰大會、板報、專欄”等多種形式去報道和介紹他們的事跡，號召全體同學以他們為榜樣，奮發向上。

總之，轉化學困生工作是一項復雜的改造靈魂的工程，關系到提高學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，造就新時期人才的問題。因此，需要我們抓住轉化的時機，采取有效措施，充滿信心，使學困生的轉化取得卓有成效。endprint